小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 前置詞. 学生は、テキストで彼らによって確立された前置詞と意味の関係を特定するように導かれます なぜ私たちはオレンジと一緒にフェイジョアーダを食べるのですか？
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 接続詞. 生徒は、テキストでさまざまな接続詞を使用することによって生成される意味効果を特定するように求められます チョコレートコーヒーとコーヒーチョコレート.
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 不定詞動詞. 提案された質問はテキストに基づいています。 科学パーティー.
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 未来の時間. 提示されるさまざまな質問はニュースに基づいています ロックインリオには携帯電話を充電するためのソーラーツリーがあります.
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、さまざまなことを学ぶことを目的としています 代名詞の種類. 提案されたさまざまな質問は、 ハロウィン？ あなたは何について話していますか？
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 副詞 「モード」の概念を表現しています。 提案された質問は、本が私たちに提示するテキストに基づいています。 大きな幻想、ハーランコーベンによって書かれました。
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小学校9年生を中心としたポルトガル語の活動は、 斜格代名詞 （主題の補完の機能を実行する人）。 学生は、これらの代名詞を特定し、クレア・スワットマンが書いた本「My dayswithyou」のテキストの構成においてそれらがどのように機能するかを理解するよう求められます。
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 敵対的な接続詞. 提示された質問は、本に関するテキストに基づいています。天使の木」、ルシンダライリーによって書かれました。
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 受動態. 提示された質問は、シャパダドスギマランエスにある象の聖域について教えてくれるテキストに基づいています。 会いましょう！
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 人称代名詞. 提示される質問は、質問に答えるテキストに基づいています。 食べ物はインフルエンザを予防しますか？ あなたは答えを知っていますか？ だから、テキストをチェックしてください！
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