小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 2点、テキストを介して 料金、ワルシルカラスコによって書かれました。
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 接続詞。 提案された質問は、私たちの健康にとって野菜の重要性を説明するテキストに基づいています。
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小学校9年生を対象としたポルトガル語の活動は、 不定代名詞、テキストを介して なぜ人々は病気になるのですか？
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 複合期間. 提案された質問は、恐竜の消失について私たちに伝えるテキストに基づいています。
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 強度副詞. 提案された質問はテキストに基づいています。 太陽が多ければ多いほど、速くなります、太陽エネルギーを動力源とするカートのレースについて教えてくれます。
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 隠された主題. 提案された質問はテキストに基づいています。 奇妙な優しさ、イヴァンアンジェロによって書かれました。
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 一人称（単数形および複数形）. 提案された質問は、本の断片に基づいています 茶色の男の子、ジラルドによって書かれました。
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 主語述語、好奇心に反応するテキストを通して： ジャガー、トラ、ヒョウの違いは何ですか？
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 不定代名詞、本から抽出された個人的な手紙の断片を通して 黄色いバッグ、Lygia BojungaNunesによる。
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 斜格代名詞、テキストを介して 猫が水を恐れているというのは本当ですか？
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