このポルトガルの活動は、高校3年生の生徒に、 バック。 生徒はテキストの文章を特定するように求められます。 子供たちを美術館に連れて行き、 折り目の使用に関して、これらは誤って転写されました。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このポルトガル語のアクティビティでは、3年生の高校生が勉強するために呼び出されます の配置ストレスのない代名詞、映画についてのテキストの構築において、多くの疑問を提起するコンテンツ 起源.
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
ポルトガルの活動はの研究を提案します 口頭モード （命令法、接続法、直説法）、「マファルダのストリップ」を通じて。 中学2年生を対象としています。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷したり、回答を添えたりすることができます。
映画の概要を構成する言葉を強調するために9年生の生徒が呼ばれるポルトガルの活動 コンスタンティノープル陥落. 次に、参照されたアクセントを正当化するルールの識別が要求されます。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
ポルトガル語での活動では、高校1年生に、ホルヘ・アマドの作品に関するミュージカルの説明と評価に使用される形容詞を当てはめるように求めています。 このシナリオでは、一貫性とテキストのまとまりの概念、および議論のプロセスが考慮されます。
このアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでポルトガル語でダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、回答済みのアクティビティもダウンロードできます。
ポルトガルの活動では、高校3年生に、非公式の特徴を特定するように求めています。 口頭リージェンシー、映画の概要の構築に トーマスクラウン–の芸術犯罪.
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 パロクシトン 次の質問に答えるテキストに存在します 人間が見たり聞いたりできる最大距離はどれくらいですか？
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
ポルトガルの活動では、6年生の生徒に 代名詞 映画の概要で 両親が休暇をとった年. この意味で、私たちはテキストの一貫性と結束の概念に取り組んでいます。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
中学2年生に適したポルトガル語のアクティビティでは、さまざまなスペルの学習を提案しています。「なぜなら」、一般的に疑問を投げかけるコンテンツ。
このアクティビティは編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
ポルトガルの活動では、高校1年生に映画の概要にカンマを入れるように求めています 小さな燃え殻：サルバドール・ダリ. これは、前述の句読点のさまざまな出現を調査する関連アクティビティです。 練習！
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
