保育園活動計画

以下はのための提案です 毎週のスケジュール に 保育園活動、それぞれの目的で：

（a）アクティブラーニング（PSM探索/実生活）
（b）言語
（c）Exp。と表現
（d）論理的推論と空間的関係

2番目（a）本（ハードカバー/プラスチックまたは布）や雑誌をめくります
（b）短編小説（本や写真）を聞く
（b）ジェスチャーのある音楽
（b）舌で遊ぶ、音、音節/オノマトペの繰り返し
（c）感覚を使って作業する：視覚（物体を隠したり見つけたりする）
（c）鏡の使用：自分と他の人を見る
（d）作業量：多い/少ない、いっぱい/空、多い/少ない

第三（a）ホームペイント
（b）言語カード
（b）ジェスチャーのある音楽
（c）感覚の操作：タッチ（テクスチャ、重量、温度）
（d）類似点と相違点を処理する
（d）オブジェクトの形状、サイズ、色を比較します
（d）紙を折りたたんでしわくちゃにする（オブジェクトの形状を変更する）

第4（a）紙のリッピングとニーディング（さまざまなテクスチャー）
（b）写真や雑誌を見る（物、人、場所を特定する）
（b）ジェスチャーのある音楽
（c）感覚を使って作業する：匂い
（c）作業体の部分
（d）オブジェクトをボックスに並べ替える/並べ替える（整理するのに役立ちます）
（d）活動を実施するその探求：近く/遠く（体、版画、写真付き）

5番目（a）がらくたで遊ぶ
（b）人形の話
（b）ジェスチャーのある音楽
（c）感覚を使って作業する：聴覚（物体と体で作られた音）
（d）プラグインゲーム
（d）異なるサイズのボックスにオブジェクトを保管する
（d）活動を実施するその探求：一緒に/別々に（体、版画、写真と一緒に）

金曜日（a）自家製生地
（b）言語カード
（b）口で音を立てる（キス、インドの音、舌をクリックする…）
（b）ジェスチャーのある音楽
（c）感覚を使って作業する:(味）
（c）作り話をする：クリーク、カート、人形、電話…）
（d）スタックオブジェクト（最大3つのオブジェクト）
（d）活動を実施するその探求：上/下（本文、版画、写真付き）

シャンタラ

シャンタラは マッサージ 赤ちゃんに適したインド起源の。それはフランスの医師フレデリック・レボイヤーによって西にもたらされました。この古代の技術の主な目的は、子供との接触の瞬間を拡大し、感情的な絆を強化し、統合、愛情の交換、そして信頼の目覚めに取り組むことです。
けいれんやお腹の圧力を和らげ、リラックスして落ち着かせ、赤ちゃんに胎児として彼女を取り巻く羊水が彼女を小さなものでマッサージしたときの子宮内運動の記憶収縮。

遊び心のある活動

遊びの活動は子供の精神を構築する上で基本的な役割を持っています、それはの行為にあります子供がファンタジーと現実の要素を使用し、現実と現実を区別し始める遊び架空。彼女が想像力を発達させるだけでなく、愛情の基盤を築き、葛藤を詳しく説明し、不安、スキルを探求し、それが複数の役割を担うように、認知とインタラクティブ。

遊び心を通して、子供は彼の内外の世界を構築し、構築します。で 遊び心のある活動 それらは、子供が彼の最初の大きな成果を達成するための手段と見なすことができます。それは、喜びを通して、彼が自分自身、彼の感情と空想を表現することです。

精神運動性精神運動性は、身体スキーマの形成と構造化に大きく貢献し、その主な目的は、子供の人生のすべての段階で運動の練習を奨励することです。活動を通して、子供たちは楽しむことに加えて、彼らが住んでいる世界を創造し、解釈し、そして関わります。したがって、ますます 教育者 をお勧めします ゲームとゲーム で目立つ場所を占める 学校プログラム 教育の初期の瞬間から。

出典：マリアメロ教授

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