の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、植物を「眠る」行為について。 花は朝に開き、夜に閉じます。 これがどのように起こるかに気づきましたか？ 彼らは寝ていますか？ 確認してみましょう？ だから、説明文を注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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花は朝に開き、夜に閉じます。 これがどのように起こるかに気づきましたか？ 彼らは寝ていますか？
うん！ 彼らは夜に「眠る」！ そして、彼らを眠らせるのは、人間に起こるのと同じように、概日リズムです。
生物の概日リズムは約24時間続きます。つまり、地球の自転運動に従います。
これは、植物、動物、人体が夜が休息の時間であり、日が目を覚まして活動を行う時間であることを認識していることを意味します。
ですから、私たちが植物が「眠っている」と言うとき、それはそれらが日中、日光だけで行う特定のプロセスを中断するからです。
植物の明暗の引き金となるメカニズムは、成長と発達を制御する物質を生成します。
植物は立ち上がって食べ物を探すことができないかもしれませんが、日中は太陽エネルギーへの露出を最大化するためにわずかに動きます。
彼らは太陽光を吸収して光合成によってエネルギーを作り、夜にはエネルギーを代謝して成長させることに注意を向けます。
ベロニカソアレス。 で利用可能：
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（カットと適応あり）。
質問1 - テキストからこの一節を読み直してください：
「生物の概日リズムは約24時間続きます。 つまり、それは地球の回転運動に従います.”
強調表示された抜粋は次のとおりです。
（）仮定。
（）結論。
（）1つの説明。
質問2 - 「でそれ それは植物[…]」、下線が引かれた言葉を意味します：
（）は情報を取得します。
（）は情報を発表します。
（）は情報を補完します。
質問3- 著者は、フラグメントで直接読者に話しかけます。
（）「これがどのように起こるかに気づきましたか？」
（）「[…]そしてその日は目を覚まして活動を行う時間です。」
（）「植物は起き上がって食べ物を探すことができないかもしれません[…]」
質問4- テキストの5番目の段落では、「眠っている」という単語は引用符で囲まれています。理由は次のとおりです。
（）のつづりが間違っていました。
（）は比喩的に使用されました。
（）は非公式な言葉の例です。
質問5- 見る：
「光と闇は植物のメカニズムを引き起こし、成長と発達を制御する物質を生成します。」
動詞「unleash」は次のように置き換えることができます。
（ ） "分ける"。
（）「刺激する」。
（）「変換」。
質問6– セグメント「[…]で彼らは動く 軽く 太陽エネルギーへの露出を最大化するために。」、強調表示された用語は次のことを表しています。
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問7– 「彼らは太陽光を吸収し、光合成によってエネルギーを作ります。 そして 夜になると、彼らはエネルギーの代謝に注意を向けます[…]」、下線が引かれた言葉は次のことを示しています。
（）合計する事実。
（）交互の事実。
（）互いに矛盾する事実。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
