の活動 テキストの解釈、ピタンガツバについて、小学校6年生を対象にしています。 彼女のことを聞いたことがありますか？ ピタンガツバは高さ2メートルまでの低木で、樹冠は多かれ少なかれ薄く、楕円形です。. 彼女のことをもっとよく知りましょう。 そうするために、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！
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ピタンガツバは高さ2メートルまでの低木で、樹冠は多かれ少なかれ薄く、楕円形です。 植物の真ん中ではほとんど気づかれることはありませんが、ブラジルの古代の住民はすでにその果物を楽しんでいました。それは強い香りがあり、とてもおいしいです。 鳥はまた、ピタンガツバを食べるのがとても好きです。
ピタンガと関係がありますが、その形と外観はミニチュアゴレンシに似ています。細長い緑がかった黄色で、つぼみがあります。 ピタンガトゥバは、ブラジル南東部のレスティンガ、特にリオデジャネイロ州とエスピリトサント州で自然に見られます。 レスティンガは、海岸沿いの砂質土壌で発生する植物層であり、大西洋岸森林に関連する生態系と見なされています。
ピタンガトゥバのように、まだほとんど知られていない他の多くの植物種が、ブラジルの海岸に抵抗するレスティンガに生息していると想像してみてください。 したがって、レスティンガを保存することは、私たちの国の巨大な遺産を保存することを意味します。
シチリアサルヴァトーレ。 「CiênciaHojedasCrianças」誌。 エディション243。 で利用可能：. （カットあり）。
質問1 - このテキストフラグメントを読み直してください。
「植生の真ん中ではほとんど気づかれることはありませんが、ブラジルの元住民はすでにその果実を楽しんでいました[…]」
このフラグメントでは、作成者は次のことを参照しています。
（）ピタンガへ。
（）ゴレンシに。
（）ピタンガトゥバへ。
質問2 - 以下の特性の合計を示す用語に下線を引きます。
「[…]強い香水があり、とてもおいしいです。」
質問3- 期間中「鳥も好き かなり ピタンガトゥバを食べることの。」、強調表示された単語は次のように使用されました。
（）対照的に。
（）激化。
（）補完的。
質問4– pitangatubasは次のとおりです。
（）緑がかった黄色。
（）緑がかった黄色。
（）緑がかった黄色。
質問5- このテキストの一節で下線が引かれた単語に注意してください。
「ピタンガトゥバはブラジル南東部のレスティンガに自然に見られます。 具体的には、リオデジャネイロ州とエスピリトサント州で。」
下線付きの単語は次のことを意味します。
（）「主に」。
（）「どうやら」。
（）「排他的に」。
質問6– 「ピタンガトゥバのように[…]」というセグメントでは、著者が読者と直接対話します。 そこで彼は動詞を使いました：
（）指示モード。
（）接続法モード。
（）命令モード。
質問7– テキストの作者によると、「レスティンガを保存することは、私たちの国の巨大な遺産を保持することを意味します」。理由は次のとおりです。
（）restingasは、大西洋岸森林に関連する生態系です。
（）レスティンガは海岸に生息する植物です。
（）ブラジル沿岸のレスティンガには、あまり知られていない多くの植物種が生息しています。
質問8– ピタンガトゥバに関するテキストには次の目的があります。
（）教訓的。
（）科学的。
（）ジャーナリズム。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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