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テキストの解釈:素晴らしい友情

の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、友情を深めました。 太陽、月、水が友達だった時代がありました。 彼らは真の仲間として常に一緒に住んでいました. この話を知りましょう。 だから、ナイジェリアの伝説を注意深く読んでください! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます!

このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷する準備ができている編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。

このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。

  • 語: テキストの解釈:素晴らしい友情–ナイジェリアの伝説– 5年生–編集可能なテンプレート
  • PDF: テキストの解釈:素晴らしい友情–ナイジェリアの伝説– 5年生–印刷する
  • テンプレート: テキストの解釈:素晴らしい友情–ナイジェリアの伝説– 5年生–答えあり

学校:日付:

教授:クラス:

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読んだ:

素晴らしい友情

ナイジェリアの伝説

太陽、月、水が友達だった時代がありました。 彼らはいつも真の仲間のように一緒に住んでいました。 それは、星が世界の他の要素や種とともに地球に住んでいた時代でした。

太陽は月と結婚し、水を訪ねるためにいつも地球を散歩しに出かけました。 彼らは話し合い、一緒にとても楽しんだ。

ある日、水は太陽が同じではないことに気づきました。 彼は悲しくて沈黙していました…それで、彼は何が起こっているのか尋ねることに決めました。 太陽は、水が決して彼を訪ねないことに気づいたので、彼は悲しいと答えました。 彼の妻である月もそれが好きではありませんでした。

アグアは誤解を解こうとし、なぜ彼女が彼らを訪ねなかったのかを彼女の友人に説明した。 実際、彼女はそれが広すぎるので、いくらかの不便を引き起こすことを恐れていました。 あなたの存在は大惨事かもしれません!

太陽は水の理由を理解しましたが、受け入れませんでした。 彼の家に到着すると、彼はルアと話をしに行きました、そして、2人はアグアが彼らを訪問することができるように大規模な改修をすることに決めました。 すべてを拡大し、家を非常に大きな場所にする必要がありました。水が広がるための部屋がたくさんありました。 そして彼らはそれをそのように行いました、すべて非常に広々としています。

家は大きくなりすぎて、人は止まらずに一ヶ月間通り抜けることができませんでした。 それにもかかわらず、ウォーターはその場所が彼女にとって十分ではないと感じました。 しかし、私はもう二人の友人を侮辱しないことを決心しました。 彼女は家のドアをノックして、彼女が中に入るのは確かかどうか尋ねました。 それを聞いて、水が入って広がり、階下が完全に水とあらゆる種類の水生生物に乗っ取られるのにそれほど時間はかかりませんでした。 魚、海藻、亀…

水は、それがあまりにも多くのスペースを占めているのを見て、それが入り続けることができるかどうか太陽と月に尋ねました。 彼らは、2階も浸水し始めたのを見て、それは名誉だと少し恥ずかしそうに答えました。 そして、水が上がるほど、太陽と月が建物の他の階に急いで行きました。 その背後には、多くのクジラ、イルカ、サメ、エイがいます。

すぐに、太陽と月は屋根の上でさえ安全ではないことに気づきました。 自分たちを乾いた安全に保つために、彼らは天国だけを残しました。 そしてそこに彼らは行き、とどまりました。 しかし、太陽、月、水の間の友情が終わったとは思わないでください。 彼らはいつも会います。 日没前と満月の夜。

ナイジェリアのエフィク族-イビビオ人が語った伝説の自由な適応。
「CiênciaHojedasCrianças」誌。 エディション234。
で利用可能: .

質問

質問1 - 「彼らは真の仲間として常に一緒に住んでいました。」では、ナレーターは次のように言及しています。

質問2 - 話によると、アグアは友人、太陽と月を訪問するときに混乱を引き起こすことを恐れていました。 なぜなら?

質問3- 断片の中で「太陽は理解しました、 だが 水の理由を受け入れませんでした。」、強調表示された単語は次のように置き換えることができます。

()「しかし」。

( ) "それが理由です"。

( ) "及び"。

質問4- セグメント「[…]で、2人は一般的な改修を行うことにしました 水が彼らを訪ねることができるように。」、下線が引かれた事実は次のとおりです。

()上記の原因。

()上記の目的。

()上記の結果。

質問5- 通路の中で「彼は家のドアをノックして、彼らがそれを確信しているかどうか尋ねました あそこですか 入力する必要があります。」、強調表示された用語:

()水を取り戻します。

()は水を発表します。

()は水を特徴づけます。

質問6– 「彼らは答えた、 ちょっと退屈、2階も浸水し始めているのを見て、光栄です。」と下線が引かれた部分は次のように表現しています。

( ) 場所。

()モード。

()時間。

質問7– 話によると、「太陽と月は、屋根の上でも安全ではないことに気づきました」。 彼らはそこから何をしましたか?

質問8– ナレーターが読者に直接話しかける箇所を特定します。

()「水は誤解を解こうとし、その理由を友達に説明しました[…]」

()「それにもかかわらず、水はその場所が彼女にとって十分ではないと思った。」

()「しかし、太陽、月、水の間の友情が終わったとは思わないでください。」

質問9– 「素晴らしい友情」という伝説は、その外観を物語っています。

()水から。

()空の太陽と月の。

地球の要素の()。

あたり Denyse Lage Fonseca

言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。

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