の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、うさぎを食べることについて。 このバニーの話を知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷する準備ができている編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
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森の真ん中に住んでいたウサギの家族は、幸せなカップルと3匹のカブスで構成されていました。 それらはそれぞれ、Tap、Tep、Tipと呼ばれていました。
3つの中で最も小さいチップは、近所の間で大食いとして評判がありました。 私は朝に家を出て、夜にしか帰りませんでした。 彼の両親はいつも彼のことを心配していた。
「長い間家から離れているのは良くありません、ヒント。 森にはたくさんの危険があります。 —彼の母親は彼にとても優しく言った。 「たまに散歩しても大丈夫ですが、過度に歩くと悪い結果を招く可能性があります。
ティップは母親の言葉を気にせず、習慣を続けた。 嵐の日、彼はいつもより早く戻った。 私はうまくいっていませんでした。 彼の外見は心地よくなかった。 彼女の両親が医者を呼んでいる間、チップはベッドに入った。 彼は、チップが消化不良に苦しんでいることを発見しました。 それで、彼の両親の世話をして、彼は何が起こったのかを話すことに決めました。
「森のはずれにある菜園に行って…にんじんを3袋食べました。 ヒントは言った。
両親は唖然としました。 また、庭の所有者が家族の家に現れ、ニンジンの代金を支払うように要求するのにもそれほど時間はかかりませんでした。
「心配しないでください、サー。 ウサギ神父は彼に約束した。 「私の息子は借金が返済されるまで働きます。 彼があなたのニンジンを二度と盗むことは決してないだろうとあなたは確信することができます。
パパうさぎは正しかった。 ティップは、貪欲で不従順であることは彼に何の役にも立たないことに気づきました。 その日から、彼は正しく食べ始め、庭の所有者への借金を返済するために時間を費やし始めました。
で利用可能： .
質問1 - グルトンバニーについての話は、次のことを目的としています。
（）笑いを誘う。
（）好奇心を教えてください。
（）教えを送信します。
質問2 - 「私は朝に家を出て、夜にしか帰らなかった」という一節で、ナレーターはバニーの習慣を明らかにします。
（）をタップします。
（）
（）タイプ
質問3- 抜粋「タイプ に入った 両親が医者を呼んでいる間、ベッドで。」、下線が引かれた動詞は言語の例です：
（）培養。
（）非公式。
（）地域。
質問4- セグメントで「[…]は数えることにしました O 強調表示された用語は、次と同等です。
（ ） "それ"。
（ ） "それです"。
（ ） "それです"。
質問5- このテキストフラグメントを読み直してください。
「—森のはずれにある菜園に行って…にんじんを3袋食べました。 ヒントは言った。」
省略記号は次のことを示しています。
（）Tipのスピーチの継続性。
（）Tipのスピーチに少しためらいがあります。
（）Tipの思考の中断。
質問6– 「—私の息子は働きます まで 債務は支払われます。」、下線が引かれた表現：
（）は場所を示します。
（）はモードを示します。
（）は時間を示します。
質問7– 「その日から、彼は正しく食べ始め、庭の所有者への借金を返済するために時間を費やし始めました。」という言葉は、次のことを表しています。
（）合計する事実。
（）交互の事実。
（）対照的な事実。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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