の活動 テキストの解釈、の学生を対象としています 5年目 小学校の、聞く行為について。 聞く方法を知っていますか？ 確認してみましょう？ そのためには、説明文を注意深く読んでください。 次に、提案された質問に答えます！
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さて、私たちがどのように耳を傾けるかを理解するには、耳の中の旅に出る必要があります。 そして、旅は次のように始まります。私たちが楽器を話したり演奏したりすると、音が空気中に振動を引き起こします。 これらの振動は私たちの耳に入り、鼓膜と呼ばれる非常に薄い膜でドラムのように鼓動します。 鼓膜を軽くたたくと、耳にある3つの非常に小さな骨が動きます。 彼らは私たちの体全体で最小の骨です！ それらの動きは、耳の中の蝸牛のような他の構造を刺激します。
私たちが楽器を話したり演奏したりしたときに始まった刺激は、このように進んだ後、聴覚神経に到達し、それが私たちの脳の聴覚領域にメッセージを伝えます。
要約しましょう。
空気、鼓膜、小骨、蝸牛神経、聴覚神経、大脳皮質の振動。 私たちの脳は私たちが聞いたことを解釈します！ 実際、私たちの耳は音を拾いますが、私たちの脳は耳を傾けます！
すごくおもしろくないですか？
フェルナンダグレゴリー。 で利用可能：
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質問1 - このテキストの目的は次のとおりです。
（）何かを説明します。
（ ） アドバイスする。
（）話をします。
質問2 - 以下の抜粋を読み直してください。
「これらの振動は私たちの耳に入り、ドラムのように鼓動します[…]」
「方法」という言葉は次のことを示しています。
（ ） 例。
（ ） 一つの条件。
（ ） 比較。
質問3- セグメントでは、「鼓膜のビートは3つの小さな骨を動かします 多く 下線が引かれた用語は、次の目的で使用されました。
（ ） 定義します。
（）激化。
（）補完的。
質問4– パート「 我々 楽器を話したり演奏したりした[…]」、強調表示された表現は言語の例です。
（）培養。
（）非公式。
（）地域。
質問5- 「[…]は私たちの脳の聴覚領域にメッセージを伝えます。」という一節で、テキストの作者は次の機能を公開しています。
蝸牛の（）。
（）鼓膜の。
（）聴覚神経の。
質問6– 「私たちの脳は解釈します O 下線が引かれた用語は、次のようになります。
（ ） "それ"。
（ ） "それです"。
（ ） "それです"。
質問7– このテキストの断片に注意してください。
「実際、私たちの耳は音を拾います、 しかし、耳を傾ける私たちの脳!”
下線が引かれた事実：
（）は前の事実を結論付けます。
（）は前の事実を正当化します。
（）前の事実を除いて。
質問8– 「それはとてもおもしろくないですか？」で、著者は読者に次のように表現するように呼びかけます。
（ ） 願い。
（ ） 意見。
（）推奨事項。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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