テーマを学ぶための高校1年生を対象としたポルトガル語のレッスンプラン：歴史 ポルトガル語、文学の概念、言語と言語、言語レベル、言語機能、図 言語。
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学校：日付：
教授：クラス：
名前：
先生の名前：
件名： ポルトガル語
時間経過：
基準年：
教育段階： 高校
年/フェーズ/モジュール： 1年目 クラス：シフト：
クラス数： 12
内容：
オラリティ
言語のバリエーション
口頭での議論を通じて意見や知識を報告する
スピーチを通して視点を維持する
読書練習
口頭および書面のテキストにおける言語の難しさの分析と反映
–語彙の意味、外延と含意、一次的および二次的アイデア、暗黙的、明示的および曖昧な情報、意味、テキストの一貫性、参照の凝集度、順次の凝集度
スピーチの種類
– dicendi動詞、直接話法、間接話法
テキスト制作
受け手、その目的、その空間を考慮して、そのジャンルがナレーションにリンクされているテキストの読み書き 循環と提案されたジャンルの特徴-アドベンチャー、サイエンスフィクション、謎、神話、 その他。
テキストの構造、目的、志向性、言語の種類、対話者の役割、類型学の組織原則。
テキストのジャンル-さまざまなジャンルとテキスト間の構成における構造要素、文法的および語彙的マーク。
一貫性とテキストのまとまり。
言語の分析と考察-
ポルトガル語の歴史-本：新しい単語-ページ：189から190-2レッスン
文学の概念-新しい単語-ページ：9から14 -2レッスン–
言語と言語-新しい単語を予約する– 160〜163ページ-2レッスン
言語レベル–新しい単語を予約する–185ページから187ページ-2レッスン
言語機能-新しい単語を予約する– 169〜174ページ–2レッスン
言語の図-新しい単語を予約する-201〜216ページ-2レッスン
スキル：
文学テキストを、テキスト間の接続とテキスト外の接続の領域を参照する、歴史的に精巧な芸術的コードのセットとして理解します。
言語の多意味を認識します。
文学的なテキストを特定します。
文学的なテキストを比較し、形式的および主題的な側面を分析します。
間テクスト性を特定します。
本質的に学際的なものとして文学のテキストを理解します。
ポルトガル語を母国語、意味の生成者として理解し、使用し、世界の組織と自分のアイデンティティに統合します。
他の変種を過小評価することなく、社会的に権威のある言語の多様性を表す標準的な規範を習得する必要性を認識します。
言語を異種の言語の種類のセットとして認識します。
ユーザーのミュートに関連する既存の言語的偏見を認識します。
口頭でのスピーチに内在する志向性を実現します。
口頭言語のさまざまな表現についての意見や見解に立ち向かいます。
事前の準備、形式の強化、スピーチ全体の視点の維持、合意交渉の手順が必要な状況では、口頭言語を使用してください。
条件に応じて、自然、機能、組織、構造を通じて、テキスト/コンテキストに関連する口頭言語の表現力のあるリソースを分析します 制作と受容の（意図、時間、場所、対話者、アイデアと選択の作成への参加者、利用可能な技術）・意味を認識する 口頭言語でのジェスチャー、体の姿勢、顔の表情、声の調子、イントネーションなど、いくつかの非言語的要素の文脈的および補完的な役割。
対話者と、さまざまな表現形式での形式の多かれ少なかれに関心を持って、口頭で自分を表現します。
通信システムの特性評価の要素として、さまざまな言語とその表現力のあるリソースを特定します。
方法論：
ポルトガル語の歴史を伝えるビデオ付きのクラスの紹介は、次の場所で入手できます。
https://www.youtube.com/watch? v = cB4lfMpPMnw、生徒の疑問を解決した後、テキストは集合的かつ個別に読まれます：A ポルトガル語-起源と地理、そして学生は本の活動を発展させるべきです 教訓的。
テキストを読む：言語の文法-コンテンツの研究のために言語と言語と言語レベル、後 166ページから168ページおよび185ページから185ページの教科書で生徒が活動を展開する必要がある説明 187.
私たちの国に存在する言語の変種を実際的な方法で理解できるように、言語の変種に関するビデオが学生に提示されます。 同じことが電子メールアドレスで利用可能です： https://www.youtube.com/watch? v = iu4ra9tkFWM
学生はまた、歌の音声を聞く必要があります：Mo deuso do Gino e Genoは、次の場所で入手できます。 https://www.youtube.com/watch? v = Fayc7gNmrQwを使用して、使用されている言語のタイプを分析します。
文学研究の紹介として、演劇のプレゼンテーション、ダンス、歌、芸術作品の画像を含むビデオが教室に持ち込まれ、問題のテーマの分析と概念化が行われます。 次に、生徒はNovasPalavras教科書の第1章でアクティビティを開発する必要があります。
言語の機能を学ぶために、生徒はパワーポイント（教師が用意する）を見て、説明の後、 169ページから174ページの教科書で利用可能なテキストを読んでから、175ページから174ページで使用されている本で提案されている活動を発展させる必要があります。 178.
言語の数字を研究するには、学生は次の場所で入手できるビデオを見る必要があります。 https://www.youtube.com/watch? v = POe6z-BKx0oは、音楽で使用される言語の図を説明します。その後、生徒は教科書に記載されているアクティビティを開発する必要があります。 すべての活動は黒板と口頭で修正されます。
学習評価：
パフォーマンス評価とノートブックへのビザの参加。 授業中の宿題と学生の対話的参加の評価。
Rosiane FernandesSilva著
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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