MEC、新任教師研修のための Common Base を立ち上げる

教師の研修は、より実践重視であり、能力重視であるべきです。 基礎教育教師養成のための全国共通基盤に含まれる提案が提示された のために 教育省 (MEC).

この基地は、国内のすべての単科大学、大学、公立および私立の教育機関で教育学の学位やコースを教える教授の訓練を指導する必要があります。

同拠点によると、将来の教員は１学期から少なくとも週１回は校内で実習を行う必要がある。 各大学または教育機関は、1 つ以上の基礎教育学校と関連付けられている必要があります。

このモデルは、研修医や他の医療専門家の研修からインスピレーションを得ています。 教育研修には、高等教育およびサポートコースの教師による監督が含まれます 学校や学習環境からの経験豊富な専門家の常駐スタッフ。 住居。

実践的な活動に加えて、住民は学校での介入を観察、分析し、提案する必要があります。 住居も独自の規則で規制されなければなりません。

スキル

このベースラインは、教師の学習がコンピテンシー指向であることも示唆しています。 MEC によれば、コンピテンシーは一連のドメインです。 「教師は概念的な知識や伝達能力を持っているだけでは十分ではなく、関係性を習得する必要があります。 多様な教室状況の中で生活し、専門的な仕事に専念する能力」と述べています。 文章。

将来の教師は、「歴史的に構築された知識を理解し、使用して教えることができる」などの 10 の一般的なスキルに基づいて訓練される必要があります。 学生の学習と自分自身の学習に取り組み、より公正で民主的で包摂的な社会を構築するために協力するという現実」と「研究、 調査し、反映し、批判的な分析を実行し、創造性と技術的解決策を活用して、挑戦的で一貫性のある効果的な教育実践を選択し、明確に組織し、計画する 重要"。

この文書では、一般的なスキルに加えて、専門的な知識、専門的な実践、および専門的な取り組みなど、開発すべき特定のスキルについても言及しています。

試験採用期間

全国基礎教育教員養成共通拠点によると、教員は学校入学後、 初心者には、指導者としての役割を果たし、初心者を指導し、支援する経験豊富な者が同行する必要があります。 初心者。

試用期間を終了するには、教師は基地で提供される特定のスキルと能力を習得していることを証明する必要があります。 彼はポートフォリオを提示し、メンターと学校の管理チームによって評価されなければなりません。

もう一つの提案は、教授が大学を卒業した後も学び続けることだ。 このトレーニングは 3 つのレベルで行われます。1 つは学校ネットワークで、管理者がコースを編成し、トレーニング活動を計画します。 対外的には、教育イベント、コース、大学院コースへの参加。 そして学校自体でも、教師との研修活動を組織する必要があります。

キャリアの道

MEC の提案は、教師は特定のスキルと能力の開発に応じてキャリアを向上させるというものです。 習熟度には 4 つのレベルがあります。初級、学部卒業生向け。 試用版、初心者向け。 非常に効率的で、キャリアの上級レベルにあり、複雑なスキルを証明する必要がある人向け。 そしてリーダーは最高レベルにあり、より広範な責任と責任を負います。

同省によると、キャリアプランや継続教育の提案については、州や地方自治体の代表機関と協議する必要があるという。

大陸的な規模を持つ国では、「国家的な調整を行うことが不可欠である」 品質評価と政府のさまざまなレベルでの行動のフォローアップ」と付け加えた。 メック。 その意図は、「役職や給与を超えた」管理手段を提供することです。

エナデの変化

同基地は、全国学生パフォーマンス試験（Enade）を毎年実施し、教員の資格として機能させるよう修正する提案を行っている。 Enade は研修終了時に学部生を評価します。 現在、試験は毎年異なるコースのグループに適用され、同じコースが 3 年ごとに評価されます。 提案は、学位を取得するすべての人が試験を受けなければならないというものです。

同基地によると、学部生は卒業中または卒業後に試験を受け、承認されれば教員の資格を得ることができるという。 MECの提案によれば、この試験は公共入札への参加の一環としても機能する可能性がある。 フォルダーは、この提案にはまだ議論と規制が必要であると考えています。

この文書はまた、教育専門家の認定と訓練のためのすべての教育専門家を集中させる国立研究所の創設を示唆している。 現在、MEC のさまざまな部門で、初期研修コースの認定、研修方針の策定、評価および評価などの活動が行われています。 モニタリング。

次のステップ

基礎教育教師養成のための全国共通拠点は、国家教育評議会（CNE）に送られ、承認される前に議論を受けることになる。

その後、発効するには MEC による承認が必要となります。 この文書によると、教育機関は独自のカリキュラムを作成し、将来の教師の育成を担う教師を育成する必要がある。

歴史的な

基礎教育教師養成のための全国共通拠点は、ブラジルの幼稚園から高校までに起こるべき一連の変化の一環である。 昨年末、MECは幼稚園と基礎教育に関する全国共通カリキュラムベースを承認した。 この文書は、公立および私立を問わず、国内のすべての学校で教えなければならない最低限の事項を定めています。

今月初め、国家教育評議会（CNE）は中等教育のための全国共通カリキュラムベースを承認したが、これはMECによって数日以内に承認される予定である。

MEC によると、教員研修の基本は、大学で教えられていることを、新任教師が教室で適用すべき内容に適応させることを目的としています。 新しい基地は、同じくCNEによって承認され、2015年にMECによって批准された決議に基づいて協議されるべきである。 この決議はとりわけ、教師の研修をより長期化し、教室での実践に重点を置くことを定めている。