高等教育を受けた教授の需要の増加により、国内の教授候補者は このトレーニングは、より早いコースまたは簡素化された教師トレーニング プログラムで受けてください。 彼らはまた、強力な規制や監視のない遠隔教育を模索してきました。 データは出版物に掲載されています ブラジル出身の先生、ブラジルの国連教育科学文化機関（ユネスコ）とカルロス・シャーガス財団（FCC）によってサンパウロで立ち上げられた。
この国の教師研修の課題を扱った書籍『Professiones do Brasil』は、研修、仕事、専門化といった教育の広範な概要を提供するシリーズの 3 冊目です。 デザインから制作しました ブラジルにおける教師教育のシナリオとその課題. この出版物は、研究者 Bernardete A. カルロス・シャーガス財団のガッティ、エルバ・シケイラ・デ・サ・バレット、パトリシア・アルビエリ・デ・アルメイダ。 サンパウロ教皇庁カトリック大学（PUC）のマーリ・エリザ・ダルマゾ・アフォンソ・デ・アンドレ氏。
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この資料には、国内の学部生のプロフィールも掲載されており、重要なポイントが強調されています。 たとえば、教職学生は他の学位を取得する学生に比べて収入が低く、2014 年には学生の約 61.2% の収入が最低賃金の 3 倍以下でした。 そして、この合計のうち、学生の 4 人に 1 人は最低賃金の 1.5 倍の給与を受けています。
「今世紀初頭から現在まで、彼ら（学部生）は教育を受けていない家庭の出身で、より貧しくなっています。」 サンパウロ大学教授でカルロス・シャーガス財団の研究者兼コンサルタントであるエルバ・シケイラ・デ・サ・バレット氏はインタビューでこう語った。 à ブラジル代理店. 「学位取得の学生のうち、約 42% の親は小学校を不完全な課程でしか修了していません。 高等教育を受けた親を持つ学生はわずか9％だ」と彼は付け加えた。 「これはトレンドだ。 ブラジルでの教育は、最も貧しい層によってますます求められています。 そして、この傾向はより明確になり、より強調されました」と彼は言いました。
研究で示されたもう一つの側面は、学位を取得する女性の数が男性よりも多く、学生の大半が黒人であることだ。 [学位における黒人の存在は、2005 年の 35.9% から 2014 年の 51.3% に増加しました]。 「[エナードのデータによると] 14 の学位コースのうち、11 コースでは黒人または褐色の学生が 50% 以上を占めていました。 そして、すべての学位コースには、割合は少ないもののインド人も参加しています」とエルバ氏は伝えています。
「彼ら（学部生）はもともと貧しい学生でした。 これはブラジルだけの現象ではなく、2000年代以降、ラテンアメリカのいくつかの国で起きています。 学部生の多くは初めて高校や高等教育に進学します。」
研究者によると、この学位も主に女性が受講するコースだという。 「しかし、私たちは最近、男性の登録が増加していることに気づきました」と彼は言い、次のように付け加えた。 これらの学部生のほとんどは勉強するだけではありません。 家族"。 エルバにとって、これは勉強できるようになるためにどれだけ努力しなければならないかを意味します。
この調査では、学部生の高齢化も明らかになった。学位取得のために勉強している18歳から24歳の若者の割合は、2005年の34.7％から2014年には21％に増加した。
研究者によれば、これらの現象は、とりわけ、割当法の制定に起因するものであるという。 「また、これらの私立コースへの資金提供や、高等教育を行えるよう公的機関での多くの空席を確保するための資金も提供されました」と彼は付け加えた。
1996 年にガイドラインと根拠に関する法律 (LDO 9,394) が制定されて以来、この国ではすべての教師が高度な資格を取得することが義務付けられています。 しかし、2016年時点でも、学位を持たない幼児教育教師は34％、小学校教師は20％いた。 最終年には、非卒業生の割合は 23% に達しました。 高校では、肩書きのない教師の割合は7％に相当した。
また同書によると、学位取得のための入学者数は2001年の65万9千人から2016年には150万人に増加したという。 2016年にこの国の学位コースに登録した学生の正確な数は1,524,329人に達し、そのうち579,581人が公立学校に在籍し、944,748人（全体の62％）が私立学校に在籍していた。 この合計のうち、882,749人が対面教育コースで学位を取得し、残りの641,580人が遠隔教育コースで学位を取得しました。
「これは（2000 年以降の）南米諸国とラテンアメリカ諸国が発展にとって非常に有利な条件を備えていた時代でした。 北方諸国の危機は、一次産品を輸出する我が国にとって非常に有利でした。 そのため、GDPは成長し、素晴らしい経済発展が見られました」とエルバ氏は語った。 「リセンシアトゥーラの学位は、この時期に好まれた高等教育コースの一つでした」と彼は付け加えた。
2016年に国内で学位コースが提供された2,228,107の枠のうち、1,990,953（全体の89.4％）が民間部門によって提供されました。 空き求人の総数は 1,632,212 件に達し、約 94.3% が民間部門に紹介されました。 調査によると、2016年の新規参入者総数は59万5,895人で、75.8％が民間部門が提供する講座を受講している。
「民間部門の求人数は約 200 万件あり、公共部門が提供する求人はわずか 10.6% です。 その一方で、160万人以上の学生、つまりこのコースへの入学を前提としているほとんどの候補者が争っている公共部門の欠員削減問題がある。 高等教育（58.2%）、とりわけ、これらのコースに通常社会的に帰せられる質の高さ、謝礼、またはその両方の理由に惹かれている」と述べています。 出版物。
この調査では、高等教育で教職学位取得のための求人数は多いが（220万件の求人）、入学者数は限られている（2016年は59万5千人）ことも判明した。 この総欠員のうち、190 万人が私立教育の欠員です。
この現象の説明は、学生が私立高等教育を求めるのは、この分野に対する公的補助金が増加しているためである。 安い月謝、通信教育方式、夜間コースの充実、求人競争の少なさ 利用可能。
公的機関の欠員のうち約39％は埋まっていなかった。 民間部門では、2016 年に遊休雇用が 150 万人を超えました。 調査によると、これは公共部門の場合、必要な学生へのサポートが不足していることと、コースの構造や運営方法を変更することが難しいことが原因であるとのこと。 2013年度に学部に入学した学生の総数のうち、半数が課程を修了しました。
「理想としては、欠員を減らしつつも、難しい入学試験に合格した学生が卒業まで高等教育コースに留まるための支援条件を保証することだ」と研究者は説明した。 エルバ氏によると、この支援は財政的条件や経済的支援の提供に限定されない これには、より適切なカリキュラムの作成などが含まれます。 系統的。
研究者にとって、この出版物で提示されたさまざまな肖像画について考えられる結論は次のとおりです。 高等教育で発生する費用の一部と、教育内容の質を再考する必要がある 提供されました。 「高等教育の成長目標も見直す必要があります。 高校を卒業する生徒が足りません。 中等教育は依然として非常に不安定です」と彼は言いました。
（出典：ブラジル代理店）
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