2013 年の憲法改正により、幼児教育が基礎教育の構成段階の 1 つとして組み込まれました。 その結果、4歳から5歳までの子どもの学校教育への入学が義務化されました。
幸いなことに、ブラジルの入学率は 87.95% に達していますが、提供される教育の質が高くなければ、進歩は保証されません。 就学前教育でカリキュラムの提案がないと、生徒の知的発達に悪影響を与える可能性があります。
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この失敗により、この段階に適した活動やルーチンの欠如が促進され、学習に支障をきたす可能性があります。 就学前は、挑戦を刺激することを目的とした取り組みが基本となる時期であることを心に留めておくことが重要です。
ただし、問題は活動の組織化だけではないことに注意してください。 いくつかの幼稚園では、入り口の混乱、カフェテリアの行列、その他の混乱や計画の欠如を非難する状況を検出することができます。
とにかく、就学前ルーチンの成功を決定する重要な表現は、時間の構成です。 教育者が週次および月次の活動計画を立てるためにスケジュールを整理することが重要です。
繰り返しになりますが、就学前は自主性と発達を促すだけでなく、特定の学習ニーズが尊重されなければならない段階であることを強調します。 そこで、Escola Educação は、適切な就学前の日課を組織する方法に関する基本的な情報を提供しました。
家を出るときは、その日の活動をどのように配分するかを計画する必要がありますよね。 この配布は、あなたの日常業務の計画に他なりません。 それは幼稚園でも同じことが起こるはずです。
就学前にルーティンを作ることは、実践的な発達を促進し、ルーチンの活動を順序付けることでもあります。 その目的は、子供自身の発達を促進することに加えて、子供が時間と空間の方向性を理解できるようにすることです。
混雑した学校の例に戻ると、終わりのない行列、歯を磨くときの混乱、そして部屋に入るときの混乱は、秩序の乱れを示しています。 その結果、そこで行われている活動が十分に活用されないことになります。
したがって、さまざまな瞬間を構成して、各タスクの開発に適切な時間を確立することが重要です。 そこから、教育者は自立と社会化を刺激します。
毎週および毎月の活動を計画する前に、子供たちに特定された 3 つのニーズを考慮する必要があります。
生物学的ニーズ: 年齢層に応じた衛生、食事、休息
心理的ニーズ: 各生徒の時間とリズム
社会的・歴史的ニーズ：一人ひとりのライフスタイルと文化
そこから、展開されたアクティビティを 4 つのグループにグループ化することができます。 それが何なのか見てみましょう。
無料のアクティビティ
これらは、子供たちが自分自身の活動をより自由に選択し、自主的に環境を探索できる環境です。 教育者は指導力が劣りますが、いかなる状況でもグループを監督することを怠ってはなりません。
学校の構造は、これらの活動の発展に影響を与える可能性があります。 学校の規模によっては、多くの児童が同時に複数のスペースを利用する可能性があります。
毎日同じことをしないように、教育者は生徒を週の特定の期間に行う活動に分けることができます。 例: 今日はゲーム、明日はおもちゃ。
指示された活動
ここでは、教育者はすでにより大きな指導力を持っており、通常はより小さなグループで指導を行います。 目的は、特にゲームやフィギュアなどの特定の要素を操作することです。
教育者にとって、生徒が気軽に参加できるような活動を提案し、生徒のペースを尊重し、生徒がそれを実行できるという自信を呼び起こすことが重要です。 例としては、ストーリーテリング、ホイール ゲーム、ロール プレイなどがあります。
ヒントの 1 つは、教師が利用可能なリソースを使って 1 日に 3 ～ 4 つのアクティビティを企画することです。 それらの間の移行における注意は、子供が将来やり始めることに集中するために重要です。
特別なケア活動
その中で、教育者は個人の衛生状態、食事、休息についても同時に教え、配慮します。 しかし、その活動は、子どもたちをテーブルに座らせたり、トイレに連れて行ったりするだけといった、厳格で型にはまった方法で実行すべきではありません。
教育者は、個人衛生の重要性についての意識を高める歌を流して、入浴や歯磨きの列を整理することができます。 食事の時間には、食べ物と健康上の利点についての知識を刺激することができます。
休息の瞬間も、特に睡眠に困難を抱えている子供たちにとっては、創造的な方法で捉えられる必要があります。 ただし、学校は活動が適切な環境で行われるようにする必要があります。
どういう意味ですか？ 入浴時の水温管理、転倒防止のための設備、ナプキン、カトラリー、危険のないおもちゃの使用、大人の常時監視など。
集団活動
子どもたちは自分がやりたいことを定義することができ、年齢層によってはそれを整理するのを手伝うこともできます。 集団活動の例としては、学校外への外出、パーティーなどが挙げられます。 ここで、教育機関が成果を上げるための適切な環境を提供することも不可欠です。
重要な時期の組織化
すでに述べたように、学校のルーティンを構築するには、時間を最適化し、活動を分散する必要があります。 この計画において考慮すべき一連の瞬間を見てみましょう。
到着
学校に到着した瞬間は、子供たちが遊び相手を見つけるときと同様に分散を促進する可能性があり、強制的な活動がなければ、より自由に感じることができます。 もう一つの問題は、親から離れたくない学生の場合です。
したがって、子供が学校で歓迎されていると感じなければならないため、歓迎はその日の基本的なポイントの1つです。 開発できる興味深いアクティビティとしては、オブジェクト自体の場所や保管などがあります。
学校は自主性に加えて、日常的な習慣を促進し、改善することができます。 しかし、最初の瞬間における大人の存在は最も重要です。
イニシエーション
子供が到着し、歓迎を受け、いよいよ活動を開始します。 多くの場合、生徒は教師の指示を待っている間に到着して遊びに行きます。 しかし、一部の専門家は、学生を最初のアクティビティに誘導することを好みます。
その中で最も一般的なのはホイールです。 これにより、教育者はさまざまな方法で行動できるようになります。 家庭での経験について生徒の話を聞いたり、点呼を取ってその日のルーチンを設定したり、言葉、物、物語などの新しい概念を導入したりすることもできます。
おやつの時間
なんて幸せな時間でしょう？ そしてたくさんの学びの瞬間でもありました！ 学校は衛生習慣（食事前の手洗い）、社会的交流、そして主に食べ物の重要性について取り組むことができます。
学校はこの瞬間を、子どもが家庭で過ごしている状況に近づける必要があります。 このような？ 子どもたちと大人の自由でリラックスした交流は、学習を刺激するだけでなく、各生徒のプロフィールを特定します。
遊び場
学校の主な関心事の 1 つは、生徒の健康と安全を確保することです。 結局のところ、彼らは好きなように自由に遊んだり、友達と交流したりすることができます。
このため、施設は大人の同伴に加えて、適切な設備とスペースを提供する必要があります。
休み
生徒の健康増進など、生徒の日常生活における重要なステップです。 多かれ少なかれ休む傾向がある子供もいるため、それぞれのプロフィールに応じて開発すべき活動を決定する必要があります。
この時点で、教育者はどの生徒が最も睡眠に困難を抱えているかを特定し、他の生徒が休んでいる間に何をすべきかを決定する必要があります。 子どもが退屈しないようにするための 1 つの選択肢は、この休憩中に静かな活動を開発することです。
衛生
学校の物理的構造は、この段階における重要なポイントの 1 つです。 適切な状態とサイズのバスルーム、洗面台、トイレ、および床を常に監視する必要があります。
衛生面や生理学的ニーズも各生徒を尊重しなければなりません。 トイレに行きたくなる人も多く、トイレに行きたくない人もいます。そのため、そのための習慣や日課を確立することも重要です。
お別れの時間
生徒を釈放する前に、教師/教育者は効率的に解雇を実行する必要があります。 まず、その日に何をしたかを振り返り、記憶、計画、物語、構成を刺激します。
責任感や義務感もしっかりと持つ必要があります。 したがって、教育者は子供たちが使用した物を保管し、それらが占めるスペースを配置するようにする必要があります。
多くの場合、生徒は外出するか、衣服やおもちゃを家に持ち帰ることができます。 したがって、教育者は、それぞれを分離するよう奨励する必要があります。 もうひとつ忘れてはいけないのが、翌日に回収しなければならない宿題です。
最後に、温かい挨拶で別れを告げ、愛情を強めます。 保護者との交流を促進するために、教師が保護者と知り合いになり、生徒が下校するときに連絡を取ることは興味深いことです。
ご覧のとおり、就学前で良い日課を組織することはロケット科学ではありません。 アクティビティのグループを理解していると、分散を避けるためにアクティビティ間に自由な時間をあまりとらないことをお勧めするのは興味深いことです。
子供の数が多い場合、教育者は生徒を忙しくさせて近くに置くために、同時のアクティビティを企画することができます。 もう 1 つの重要な要素は、子供の年齢層を尊重することです。
3 歳児と行う活動は、7 歳児と同じものであってはなりません。 共同作業を構築するには、保護者や他の学校職員との対話を維持することも不可欠です。
この時点で、教育者は知識を共有するだけでなく、どのようなリソースを利用できるか、生徒の日常生活や家庭でのサポートがどのようなものであるかを知ることになります。 収集された情報は、時間を最適化し、学校のルーティンを再編成するのに役立ちます。
