事実または意見の授業計画

意見は人によって異なるものの、事実は常に真実であることを生徒に説明する授業計画。

テーマ： 事実 vs. 意見

年： 小学校

必要な材料: 紙シート

ゴール

生徒は次のものを区別できるようになります。 事実と意見.

序章

• 「オレンジは世界中で最高の果物だと思います」と言ってください。
• 学生たちに、あなたに同意する場合は手を挙げてもらいます。
• 自分の発言が事実の一例だったのか、それとも意見の一例だったのかを生徒に尋ねます。

手順

• 事実は常に真実ですが、意見は人によって異なることを説明します。 意見は人々の考え方や個人的な好みを示します。
• 生徒たちに、これから紙に書かれた文章を読むと伝えます。 「人間は哺乳類である」のような事実もあれば、「人間は最もクレイジーな哺乳類である」のような意見もあるでしょう。
• ホワイトボードの片面に「事実」、もう片面に「意見」を書きます。 センテンスシートを手に取り、ステートメントを声に出して読みます。
• この発言が事実なのか意見なのかを生徒に尋ねます。 ボードの適切なセクションにフレーズを貼り付けます。
• すべてのカードでこのプロセスを繰り返します。

ガイド付き実践

• ボランティアに事実や意見を共有してもらいます。
• 学生を選抜するときは、シートに意見を記入します。
• クラスの残りの生徒に、その文が事実なのか意見なのかを判断してもらいます。

独立した労働時間

• 各生徒に 5 枚のカードを配ります。 それぞれについて事実や意見を書いてもらいます。
• 生徒を終えたら、4 人ずつのグループに分けます。 全員に協力して、すべてのシート (合計 20 枚) を山に分類してもらいます。
• 事実と意見。
• 分類が完了したら、生徒はワークシートに記入できます。

差別化

サポート： 生徒に、「私は ____ が好きです」や「最高の ____ は ____ です」などのフレーズを使って自分の意見を記入するように指示します。

強化: 生徒がアクティビティをすぐに終えた場合は、事実や意見に基づいて段落を書き、それを互いに共有することができます。

評価

生徒が事実と意見をどのように区別しているかを評価します。

確認して最終決定する

ボランティアに、グループが評価したいくつかのフレーズと、それらをどのようにラベル付けしたか (事実または意見) を共有してもらいます。

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