学生は文字が読めないクラスメートのためにオーディオブックを作成します

統合教育. すべての子供たちを同じ学校環境で教育します。 特別な子供たちを問題としてではなく、多様性として捉えてください。 学生全員の参加を可能にする変革プロセス。 インクルーシブ教育を概念化するのは簡単ですが、そのような定義を実践するとどうなるでしょうか?

サンパウロの海岸にあるイタニェム市にある大学の学校コミュニティは、このことを心に留め、次のようなプロジェクトを開発しました。 オーディオブック 字が読めない生徒向け。 それはすべて、何が書かれているか理解できないにもかかわらず、同僚が書いた物語をめくり続けたある学生の観察から始まりました。

私は本を​​読みませんでしたが、すべての図を細心の注意を払って見ました。 この少年はてんかんを患っており、麻痺症候群を患っています。 さらに、彼は昨年、重度の心臓発作で父親を亡くしました。 しかし、世界中のすべての困難が彼を止めることができるわけではなく、彼の努力は同僚や教育者に線を音に変えるというアイデアを呼び起こしました。

すべてを始めたのは、市内の最も貧しい地域の一つにあるマリア・アパレシーダ・ソアレス・アメンドラ学校のコーディネーター、アレッサンドラ・アパレシーダ・サレ・カヴァルカンテだった。 「彼にも物語を聞くことができるように、オーディオブックを作成してみませんか?」 善意の生徒たちと音楽的背景を持つ教師たちが、このプロジェクトの魔法の材料となりました。

この取り組みは、ここで言及したティーンエイジャーだけに役立つものではありません。 同校にはさらに10件の特別生徒がいる。 したがって、作成されるオーディオブックには、身体障害、聴覚障害、精神障害、視覚障害、ダウン症、自閉症などの障害を持つすべての同僚が含まれることになります。 すべて古典的な本とマイクを使用して行われます。

彼らはどうしたのか

「これほど優れた生徒がいるのに、なぜ既製の教材を使う必要があるのでしょうか?」 アドバイザーはプロジェクトを立ち上げるときにそう考えました。 最初のレコーディングでは、『三匹の子ぶた』、『プリンセスとエンドウ豆』、『美女と野獣』などの古典を使用しました。 操作方法は同じです。それぞれがストーリーを録音し、そのセリフをマイクでキャプチャして後で使用します。 版。

そして、どんな良い物語にも特殊効果が必要ですよね? そのため、サウンドデザインを加えて初めて作品が完成します。 雨粒が落ちる音、ドアがバタンと閉まる音、床を叩く靴の音。 聴く人の想像力に大きな違いをもたらすのは、その詳細です。

録音中、部屋に入室するのは生徒と教師の 1 人だけで、周囲に友人はいません。
最初は簡単ではありませんでした。 すべてが計画通りに進むように、学生たちは緊張と読書中毒を克服する必要がありました。 ただし、すべてのエラーは時間の経過とともに修正されました。 そして、何が新しいか知っていますか？

オーディオブック プロジェクトには、話し言葉に加えて、ブラジル手話 (Libras) という新しい形式も取り入れられました。 両親と兄弟が聴覚障害を持つ学生の一人は、理解とコミュニケーションを促進するために、物語の一つを翻訳するビデオを録画することに成功した。

回復力

この学校はサンパウロの海岸沿いにあるイタニェムの最も貧しい地区の一つにあることはすでに述べましたね。 しかし、課題はそれだけではありません。 多くの人がショッピングセンターさえ知らないという貧困の現実に加え、家庭内で深刻な家族問題に直面している子どもたちもいます。

そして、毎日の戦いが十分ではなかったとしても、年の初めに大学は侵入され、その構造物で強盗と略奪に悩まされました。 教師や保護者を含む学校コミュニティ全体が、独自の財源を使って敷地の再建に参加しました。 「私たちは不死鳥だと言われます。私たちは常に生まれ変わっています」とコーディネーターのアレッサンドラはコメントします。

善良なブラジル人のように、彼らは決して諦めません。 オーディオブック プロジェクトは非常に順調に進んでおり、5 月以来、市教育ネットワークの 3 つの学校で 20 回の録音が行われました。 目標は、市の市立図書館でコレクションを利用できるようにするために、年末までに少なくとも60タイトルがすでに録音されていることです。

同校のディレクターであるサンドラ・レジーナ氏は、すべての作業は非常に自然な方法で行われており、「このため、人々は感動したと信じている」と語った。 そして最大の報酬が何か知っていますか? プロジェクトにインスピレーションを与えた同僚のような、「今では本が読めるようになった」という言葉を聞いています。