2022 年学校国勢調査によると、基礎教育管理者のほとんど (90%) が高等教育を受けています。 さらに、国勢調査では、経営者のほとんどが女性 (80.7%) によって行われていることも明らかになりました。 この情報を使用すると、統計により、目標が達成されたかどうかを評価することができます。 国家教育計画 (PNE) が満たされています。 その中には、目標 19 が含まれており、「技術的メリットと成績基準に関連した学校の民主的運営と、学校コミュニティとの公的協議」が規定されています。 詳細については、記事をご覧ください。
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教育管理におけるこの女性の存在は、さまざまな分野で訓練を受けた女性の数の増加など、いくつかの要因によって説明できます。 教育、指導的地位における女性の仕事の評価、キャリアと人生を調和させる可能性に関するもの 見慣れた。
しかし、基礎教育学校の管理職に就いている 162,847 人のうち、地方自治体の管理者に任命される前に適格な選考プロセスを経たのはわずか 11.4% でした。
現教育大臣のカミロ・サンタナ氏は、PNEの目標を達成するための国家政策を提示したいと述べた。
「これは一部の地方自治体や州が採用している戦略の一部です。 これらは、私たちが国家政策を構築できるように評価する必要がある側面です。 連邦機関との協力。」と国勢調査データを発表する記者会見で彼は分析した。 学校。
管理者向けの十分な研修が受けられていないことについて、同研究所の教育統計部長カルロス・エドゥアルド・モレノ氏は次のように述べた。 この数字は、実際、環境における品質、開発、学習を優先してすべての設備と人的資源を動員するという意味で非常に重要です。 学校"。
この研究では、次の主題を分析しました。外国語。 宗教教育; 地理; 歴史; 科学; 美術; 数学; ポルトガル語と体育。
1年目から5年目まで
教師の 70% 以上が、教えている同じ分野の学位 (または教育学を補完する学士号) を取得しています。 体育教師の場合は83.3％となっている。
6年生から9年生まで
学位を取得した教授の割合ははるかに高いです。 しかし、特に３地域の場合には、この割合は半分にも達しません。 それらは、宗教教育 (10.8%)、外国語 (43.6%)、芸術 (48.6%) です。
高校
社会学、外国語、哲学、物理学、芸術、化学、ポルトガル語、地理、歴史、数学、生物学、体育の教師が評価されました。 ここでの割合は、 教師 高等教育を受けていない学生は他の学年に比べて低い。
これは、教育的な補完に加えて、ほとんどが学位を取得しているためです。
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