学生たちはロボット工学を使用して農村地域での日常生活を促進します

早起きし、家畜に餌をやり、牛の乳しぼりをし、土地を耕し、田植えをし、収穫をする...これらは田舎での生活を構成する多くの活動のほんの一部です。 ロボット工学を使用することで、面倒なルーティンを容易にすることができます。 少なくとも、この地域に初めて触れた学生たちが開発した取り組みには、それが約束されている。

フォーリャ・デ・サンパウロ紙が報じた記事では、ヴィクトル・マテウス・デ・ヘススの例が取り上げられている。 少年は学校に行く前に、家族の馬に餌をやるためにとても早起きしなければなりませんでした。 この青年が、ポルトアレグレ（RS）から25km離れたヴィアマン市にある学校で最初のロボット工学の授業を受けるまでは。 このユニットは、サービスを提供する 15,000 の機関の 1 つです。 コネクテッドスクールプログラム.

このイニシアチブの管理者は、 テレフォニカ ビボ財団 地方の教師にコースを提供し、デジタル技術を実験するための実験学校を実施するために 2012 年に設立されました。 それだけでなく、学生の日常的な問題を解決する手段としてロボット工学を導入しています。 ビクターの学校はまさに地方のニーズに応える研究室として選ばれました。

さて、しかしビクターのルーティンに戻りましょう。 彼の課題は、毎日の食料が個別に、つまり飼い葉桶から飼い葉桶へと置かれる馬に餌を与える方法を容易にすることでした。 そうだった。 なぜなら、ビクターは彼の授業に基づいて、自動化されたトラフを開発したからです。 この装置は、自転車ストラップ、ピンのボード、ナイロンロープ、自動装置の作成を可能にするシステムである Arduino ボードで作られました。

現在、トラフの供給は、消費前夜に 1 回の交換で 1 日 2 回行われることはなくなりました。 そう、これでビクターの生活は少し楽になりました！ そして、これが学校でロボット工学の授業を通じて開発された唯一の良いアイデアだと考える人は間違いです。 学生グループは現在、南部地域の厳しい冬に深刻な問題となる霜による野菜の傷みを防ぐ温室の開発を進めている。

同時に、別のチームは、農業における投入物の使用をより効果的に理解するプロトタイプの作成に取り組んでいます。 Connected Schools プログラムによって提供される作品は、教室から離れて、 実践的な概念を体験してみると、とても効果的だったので、ビクターは学校で勉強を続けることができました。 技術。 あなたの夢？ 動物技師になるために！

北東部の干ばつに対する取り組み

水不足はブラジル北東部地域における現実のよく知られた問題です。 農園や農作物は生き残るために要素に依存しているため、水の問題は田舎の生産者にとって課題になります。 タンクローリーの供給さえも、日常の消費や農業や畜産業での使用の需要を満たすには不十分です。

このシナリオでは、ペルナンブコ州内陸部のビトリア デ サント アンタンにある市立学校の生徒が問題の解決に挑戦しました。 若者たちの目標は、給水の間隔が長くても庭に水をまくことができるシステムを開発することです。 再びロボット工学が登場し、それを利用してさまざまな学年の 20 人の生徒のグループが一種のインテリジェントな花瓶を開発しました。

このプロジェクトは、土壌水分センサー、Arduino ボード、LED ライトを使用して構築されました。 装置は無駄を避け、プラントのニーズに応じてのみ水を放出する必要があります。 しかし、学生たちはそこで終わるつもりはありません。 次のステップは、庭園自体で使用するためのデバイス、「必要性についてのメッセージを Bluetooth 経由でタブレットや携帯電話に送信するシステム」を作成することだとエバートン タデウ ゴンサルベス氏は説明します。

彼は生徒の指導を担当するロボットの家庭教師です。 リオグランデ・ド・スル州やペルナンブコ州のような取り組みを拡大する際の難しさは、テクノロジーへのアクセスです。 実際、ブラジルの 60,000 の田舎の学校の大部分はインフラの不足に苦しんでいます。 上下水道網などの最小限のネットワークしかないので、これらの場所でのコンピュータの単純な使用がどのようなものかを想像してみてください。 場所！

フォーリャの記事の中で、国連大学教授エリーン・ノヴァエス・ロシャは、「教育の主題の現実に適した教育的提案」の必要性を指摘している。 なぜなら、学生がより良い生活条件を得るのに役立つ知識の構築に貢献しない場合、学校は学生を退学させるからです。 人生"。 彼女によると、出発点はコミュニティと対話し、それによって教師と教育カリキュラムを訓練することです。