の活動 テキスト解釈は小学2・3年生を対象とし、木星と亀を題材にした問題が出題される。
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小学3年生を中心としたポルトガル語活動 複素周期. このような時代を本文中で分析してみてはいかがでしょうか ミナスの道路にいる動物たち? そのためには、提案された質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学校 4 年生と 5 年生を対象とし、「Pérola e asárias da Água」というテキストに基づいた問題が出題されます。
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小学3年生を対象としたポルトガル語アクティビティについて 強さを表す副詞. 動詞、形容詞、副詞の意味を強化する用語を分析するつもりですか? そのためには、テキストに基づいて質問に答えてください。 なぜアリはそれほど重要なのでしょうか?
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小学3年生を対象としたポルトガル語活動で、 直接他動詞. 動詞がこのように分類されるのはいつですか? 学びましょう? そのためには、サンフランシスコ川の文化に関するテキストに言及する質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学 4 年生と 5 年生を対象とし、O Mestre da Magia のテキストに基づいた問題が出題されます。
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の活動 テキスト解釈、小学 4 年生と 5 年生を対象とし、「勇敢なカリート」のテキストに基づいた問題が出題されます。
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小学3年生を中心としたポルトガル語の活動 接続詞. 本文中で分析してみてはいかがでしょうか サンフランシスコ・デ・アシス川の歴史? そのためには、提案された質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈は、小学 3 年生と 4 年生を対象としており、「エロイサと十人の王子たち」のテキストに基づいた問題が出題されます。
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小学3年生を対象としたポルトガル語活動で、 付属の祈りの条件. 本文中のこれらの用語を分析してみましょう タイプライターの文字の配置の理由は何ですか? 次に、提案された質問に答えてください。
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