幼稚園児と小学1年生を対象に、数字の6を楽しく書く練習をする算数アクティビティ。
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の活動 テキスト解釈、小学5年生を対象とした、姉妹フライ2本程度。 ゾフとズフ 彼らはお互いがとても好きでしたが、いつもお互いの頭に物を投げ合いました. このハエの物語を知ってみましょう? これについては、「スニーカー」のテキストをよく読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティ 動詞の声. 能動態、受動態、反射態！ 映画を紹介するテキストでそれらを分析しましょう 動物のスパイ? そのためには、提案された質問に答えてください。
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティ コンマ. ストロガノフの出現に関する文章の中でのこの句読点の使用法を分析してみませんか? そのためには、提案された質問に答えてください。
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幼稚園児と小学1年生を対象に、数字の5を楽しく書く練習をする算数アクティビティです。
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の活動 テキスト解釈、小学5年生を対象とした、無駄なカラスについて。 物語によると、ジュピターは鳥たちの王を選びたかったそうです。 カラスは羽が美しくないので自分は選ばれないだろうと確信していました...そこで、あるアイデアを思いつきました...そのアイデアは何ですか? うまくいきましたか？ 確認してみましょう？ だから、本文をよく読んでください！ 次に、提示された解釈の質問に答えてください。
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小学3年生を中心としたポルトガル語活動について 指示代名詞. この種の代名詞を勉強するつもりですか? これを行うには、テキストに関する質問に答えてください。 どこもかしこも汚れ！
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幼稚園児と小学1年生を対象に、数字の「4」を楽しく書く練習をする算数アクティビティです。
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の活動 テキスト解釈は小学5年生を対象とした、時間にあまり守らないオウムの話。 両親の忠告にもかかわらず、いつも約束には遅刻していた. ロウリーニョの話を知ってみませんか？ そのためには、本文をよく読んでください。 次に、提示された解釈の質問に答えてください。
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小学3年生を中心としたポルトガル語活動について 前置詞. について本文中で分析してみてはいかがでしょうか チャールズ・ウィリアム・ミラー? そのためには、提案された質問に答えてください。 セグメント「[…]学んだこと」 の バニスター コート スクールでフットボールをしてください。」の場合、下線付きの用語は前置詞、定冠詞、または人称代名詞として機能しますか?
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