幼稚園児と小学1年生を対象に、数字の2を楽しく書く練習をする算数アクティビティです。
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の活動 テキスト解釈、小学5年生を対象に、2匹の子猫について。 一人は森に住んでいて、もう一人は街に住んでいた。 ある日、街の猫が森のねずみを訪ねて行ったら、森ねずみが返事をしてくれて……そこからどうなったんだろう？ この物語の展開を知ることになるでしょうか？ そのためには、本文をよく読んでください。 次に、提示された解釈の質問に答えてください。
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幼稚園児と小学校1年生を対象とした、数の1の練習を含む算数活動。 これらの演習では、生徒は点描を扱い、書く練習をし、いくつかのゲームをプレイする必要があります。
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の活動 テキスト解釈、小学5年生を対象としたもので、 書評. どの本？ 「生命のゆりかご – ブラジルの鳥の巣」！ この興味深い作品についてもっと知りましょう? だから、レビューを注意深く読んでください！ 次に、提示された解釈の質問に答えてください。
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小学2年生を中心としたポルトガル語活動について 不定詞の動詞. 本文中のこの名詞形を分析してみましょう 「ひげを浸す」という表現はどのようにして生まれたのでしょうか？ そのためには、提案された質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学5年生を対象とした、文章に関する質問です。 だまされないでください.
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小学2年生を中心としたポルトガル語活動について 不定代名詞. 本文中のこの種の代名詞を分析してみてはいかがでしょうか セラードに湧き出る水? そのためには、提案された質問に答えてください。
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小学校 3 年生または 4 年生に推奨されるテキスト解釈アクティビティ。テキストに基づいた問題が出題されます。 ニワトリが孵化します。
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高校1年生を中心としたポルトガル語の活動 直接オブジェクトと間接オブジェクト. この本に関する本文中のこれらの言葉の補足を分析してみてはいかがでしょうか ピノキオ? そのためには、提案された質問に答えてください。 「[…] a wood doll to keep you company.」という文では、人称代名詞は主語、直接目的語、それとも間接目的語のどちらの役割を果たしますか?
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小学2～3年生を対象とした文章解釈アクティビティ。「妖精と木」という文章に基づいた問題が出題されます。
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