小学3年生を中心としたポルトガル語活動 過去完了形の動詞. この動詞時制の機能は何でしょうか? 学びましょう？ これを行うには、テキストに基づいた質問に答えてください。 エミリア・スネスレイジ!
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小学3年生を中心としたポルトガル語活動について パッシブエージェント. 本文中で分析してみましょう 大気汚染とは何ですか? 次に、提案された質問に答えてください。
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小学校 2 年生または 3 年生に提案される算数活動。足し算と引き算の問題があり、結果を確認する必要があります。
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小学3年生を中心としたポルトガル語の活動 接続詞. この本を紹介するテキストでそれらを分析しましょう ロバの回想? そのためには、提案された質問に答えてください。 「そして、何よりも、動物を大切にし、彼らを愛し、彼らを尊重し、__________ は私たちの素晴らしい友人です。」の部分は、接続詞「なぜなら」、「しかし」、または「そのため」で完了する必要があります。
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小学8年生を対象としたポルトガル語活動で、 指示モード. この言語モードはコミュニケーションの文脈において何を表現するのでしょうか? 確認してみましょう？ したがって、本文に関連する質問に答えてください。 アンデス、雲の世界.
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幼稚園児と小学校 1 年生を対象とした、点線に沿って切り取る運動調整アクティビティです。
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 コンマ. テキスト内のこの句読点を分析してみましょう。 ピラニアに関する楽しい事実? 次に、提案された質問に答えてください。
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小学8年生を中心としたポルトガル語の活動 人称代名詞. 本文中のこの種の代名詞を分析してみてはいかがでしょうか 火傷：特別な注意? そのためには、提案された質問に答えてください。 「[…]私たちはこの富をすべて温室効果ガスに変える[…]」という部分では、主語が人称代名詞として隠されています。 それを特定しましょうか？
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小学校 3 年生または 4 年生に提案される算数活動。予備力のある引き算の問題が含まれます。
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小学3年生を中心としたポルトガル語活動について 副詞. この本を紹介するテキストでそれらを分析しましょう 考えるウサギの謎、クラリス・リスペクター著？ そのためには、提案された質問に答えてください。
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