小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 分詞の動詞. この名詞形の動詞を分析してみてはどうでしょうか? これを行うには、テキストに関する質問に答えてください。 史上最大の波は何ですか?
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小学3年生を対象とした文章解釈活動。「違うねずみ」という文章について質問を展開。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 パッシブエージェント. 本文で分析してみましょう 砂漠化? 次に、以下の質問に答えてください。
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 不定代名詞. 本文中のこのタイプの代名詞を分析してみましょう レイヴンとピッチャー? 次に、以下の質問に答えてください。
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小学3年生を対象とした文章解釈活動。「雨の日」という文章について質問を展開します。
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 接続詞. 本文中で分析してみましょう 「O Grito」の絵画は隔離によって保存されています? その後、提案されたさまざまな質問に答えてください。
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動。 単一期間. 期間がこのように分類されるのはいつですか? 学んでみてはどうでしょうか? これを行うには、興味深いテキストに関する質問に答えてください。 ポップコーンはなぜ弾けるのですか?
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小学3年生を対象とした文章解釈活動で、文章についての質問が展開されます:研究者になるために。
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小学2年生を中心としたポルトガル語活動について 副詞. 状況を表す動詞、形容詞、副詞の意味を修飾する用語を分析するつもりですか? そのためには、本に掲載されている文章に基づいて質問に答えてください。 ハイジ!
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 関係代名詞. 映画に関するテキストでそれらを分析しましょう アップ – 高い冒険? そのためには、以下の質問に答えてください。
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