高校 1 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 決められた主題. 単純な主語、複合主語、そして隠れた主語！ 興味深いテキストで分析してみましょう 街の明かりは私たちに何を見せてくれるのでしょうか？ その後、提案されたさまざまな質問に答えてください。
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動。 仮定法的な動詞. 本文中のこの動詞の雰囲気を分析してみましょう 虹はどのようにしてできるのでしょうか？ 次に、以下の質問に答えてください。
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小学3年生を対象とした文章解釈活動。「優柔不断なカバ」という文章について質問を展開します。
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小学8年生を対象としたポルトガル語アクティビティ。 ボイスオーバー. の起源を伝えるテキストでそれらを分析してみましょう。 無線電話? そのためには、以下の質問に答えてください。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 動詞名詞形. 不定詞、動名詞、分詞！ 興味深いテキストで分析してみてはいかがでしょうか 望遠鏡とは何ですか? 次に、提案された質問に答えてください。 「オランダ人ハンス・リッペルシェイは、1608 年に戦争で ____________ するためにツールを生産しようとしました。」では、スペースは分詞「used」または「used」で埋める必要がありますか? チャレンジしてみませんか？
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「スノー モンスター」。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 不定代名詞. 名詞に付随する、または名詞に置き換わる、不定義を表す用語を分析するつもりですか? そのためには、その本に関する本文に基づいて質問に答えてください。 蘭の子.
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。O Pequeno Valente。
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動。 定冠詞. 名詞の意味を定義する用語を分析してみませんか? あとは本文に基づいて質問に答えていきます ブラジルの植物は私たちの日常生活にいくつか応用されています.
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高校 1 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 形容詞の付属語. テキスト内の名詞を特徴づけたり決定したりする用語を分析しましょう ハエ：敵か味方か？ そのためには、提案されたさまざまな質問に答えてください。
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