小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 単一期間. 期間がこのように分類されるのはいつですか? 確認してみましょう？ そのためには、 マッコウクジラ.
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動。 主題. 本文で分析してみてはいかがでしょうか ガムを飲み込むのは悪いことですか？ 次に、提案された質問に答えてください。 「[…]食べ物がなければ[…]」という文では、動詞「haja」の主語は隠されているのでしょうか、存在しないのでしょうか、それとも不定ですか? チャレンジしてみませんか？
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小学3年生を対象とした文章解釈活動。「ニニチェと郵便配達員」という文章について質問を展開します。
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動。 定冠詞. の都市に関するテキストでそれらを分析してみてはいかがでしょうか ユーバンク ダ カマラ? 次に、以下の質問に答えてください。 「[…] Boa Ventura is one of them.」という文の「a」という用語は、前置詞、定冠詞、または斜体人代名詞ですか? チャレンジしてみませんか？
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 斜線の人称代名詞. 人称代名詞がこのように分類されるのはどのような場合ですか? 学びましょう？ そのためには、本文に関する質問に答えてください。 シュガーコットン.
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「Longe de casa」。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 ボイスオーバー. 2 つ以上の単語を結合して 1 つの機能を持たせることです。 について本文中のフレーズを分析してみてはいかがでしょうか？ ギアナイルカ? 次に、以下の質問に答えてください。 「[…]それは川のイルカを助けません」のセクションでは アマゾンから.」で強調表示されたフレーズには、形容詞、副詞、または実質的な機能がありますか? チャレンジしてみませんか？
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 言語他動性. 直接他動詞、間接他動詞、直接他動詞と間接他動詞！ 映画に関するテキストでそれらを分析しましょう 心に導かれて? そのためには、提案された質問に答えてください。
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小学 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキスト「Letinho」について質問を展開します。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 分詞の動詞. についてのテキスト内のこの名詞形の動詞を分析します。 ラゴア ドス イングレーセス? 次に、以下の質問に答えてください。
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