小学8年生を対象としたポルトガル語アクティビティ。 前置詞. 本文中で分析してみてはいかがでしょうか 4月11日 – 感染症学者の日? 次に、以下の質問に答えてください。 「[…]感染症との闘いにおいて[…]」では、「a」という用語は前置詞、定冠詞、指示代名詞として機能しますか? チャレンジしてみませんか？
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の活動 テキスト解釈、小学 7 年生を対象に、太陽、雲、紙の相互依存性について説明します。 これらの要素間の関係は理解できるでしょうか? そのためには、本文を注意深く読み、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学3年生におすすめのポルトガル語アクティビティ、 時間の副詞的な付属語. この内容をもっと理解しましょう? あとは本文に基づいて質問に答えていきます ブラジルのカーニバル!
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 動詞の声. 能動態、受動態、反射態！ テキスト内の音声を分析してみましょう ブリンブロン! そのためには、提案された質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学7年生を対象に、真の幸福について。 彼のことを聞いたことがありますか? この鳥は縄張りを守るためにタカやハゲワシとさえ戦うことをご存知ですか? 本当の評判をもっとよく知りましょう? そのためには、本文を注意深く読み、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学3年生を対象としたポルトガル語活動では、 不定代名詞. 名詞に付随する、または名詞に置き換わる、不定義を表す代名詞を分析してみませんか? そのためには、本文に関する質問に答えてください。 赤いイルカ!
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 関係代名詞. この本の紹介文でそれらを学びましょう ぼろ犬? 次に、以下の質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象に、トンボについて。 プールや川、湖などでトンボが急降下して、お尻を水につける場面をよく見かけます。 これらの昆虫についてもっと知りましょう? ですから、「トンボとは何ですか？」という文章をよく読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学3年生を中心としたポルトガル語活動。 コンマ. 本文中でのこの句読点の使用状況を分析してみましょう ブラジルには番頭がある? 次に、以下の質問に答えてください。
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小学3年生を対象としたポルトガル語活動では、 時間の副詞的な付属語. 本文中の時代状況を表す表現を分析してみよう クラシック音楽の日はヴィラ＝ロボスの功績を称える? 次に、提案された質問に答えてください。
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