の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象とした、ナマケモノについて。 彼 最長40歳まで生きることができ、1日14時間睡眠します. この動物についてもっと知りましょう? それでは、「ナマケモノは1日に何時間眠るの？」という興味深い文章をじっくり読んでみてください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 コンマ. 本に関する本文の句読点を勉強しましょう 赤毛のアン? そのためには、以下の質問に答えてください。
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小学8年生におすすめのポルトガル語アクティビティ、 定冠詞. 名詞の前にある用語を分析して定義するつもりでしょうか? そのためには、映画に関するテキストに言及する質問に答えてください。ジュディ「虹の彼方に」.
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象に、サーカスについて。 今日私たちが知っているサーカスはローマ帝国時代に誕生しました。. サーカスの歴史についてもっと学んでみてはいかがでしょうか？ 彼はいつブラジルに到着しましたか? 興味がありましたか？ ですから、「3 月 27 日: サーカスの日」というテキストをよく読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学8年生におすすめのポルトガル語アクティビティ、 簡単な主題. 被験者はいつ自分自身をこのように分類するのでしょうか? 核が 1 つだけ、つまりメインワードしかない場合。 本文中の簡単な主題を分析しましょう 甲殻類と大陸の起源? 次に、提案された質問に答えてください。
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小学3年生を対象としたポルトガル語アクティビティ。 不完了時制の動詞. コミュニケーションの文脈において、それらは何を示しているのでしょうか? 過去の連続事実！ 本文中で分析してみましょう 塩、いいえ！? 次に、以下の質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象に、「A Ilha do Treasure」という本について。 物語は、ジム・ホーキンスという名前の12歳の少年が発見したことから始まります。 恐ろしいフリント船長によって埋められた宝があるであろう島の地図. このサスペンスフルな物語についてもっと知りましょう? したがって、テキストを注意深く読んでから、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学8年生を対象としたポルトガル語活動、 定冠詞. 本文中の名詞の意味を定義する単語を分析しましょう 科学から芸術へ? そのためには、以下の質問に答えてください。
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高校 1 年生を中心としたポルトガル語の活動は、 前置詞. 本文中で分析してみてはいかがでしょうか ナビゲーターへの注意事項? 次に、提案された質問に答えてください。 「多くのビーチで […]」という一節では、前置詞は場所、環境、または時間を示していますか?
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象に、映画『ロストリンク』について。 これは、彼が遭遇した神話上の生き物の存在を証明する必要がある探検家、ライオネル・フロスト卿の物語です。 彼は決して成功しない…主人公は神話上の存在の存在を証明し、それによってクラブの一員になろうとします。 探検家？ この新しく公開された映画についてもっと知ることになるでしょうか？ ということで、「ロストリンク：アニメ論争の偏見」という文章をよく読んでください！ その後、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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