の活動 テキスト解釈、小学7年生を対象に、噴霧について。 すべてが順調であれば、呼吸するのは簡単ですが、アレルギー性鼻炎、喘息、さらには風邪やインフルエンザなどの病気になると、これが非常に困難になることがあります。 このような場合、医師は噴霧を推奨することがあります。 しかし、それはどのように機能するのでしょうか? 理解しましょうか？ そのためには、本文を注意深く読み、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学2年生を対象に、その魅力について。 の "お帰りなさい奥様.」、ナレーターはどの女性に話しかけていますか？ なぜ彼女に訴えますか？ この話を知りましょう? したがって、本文をよく読んでください。 訴える、ダルトン・トレヴィサン著。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学3年生におすすめのポルトガル語アクティビティ、 連体助詞. コミュニケーションの文脈では、用語を特徴づけたり決定したりする構文上の機能を実行します。 本文中の連体語を分析してみましょう 黄熱病も？ 次に、以下の質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象に、キャラメルについて。 キャラメルを作るのに必要なのは砂糖とフライパンだけ。. しかし、このおやつの製造の背後にある化学プロセスが何であるか知っていますか? 確認してみましょう？ そのためには、「キャラメルの作り方」というテキストを注意深く読み、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象に、QRコードについて。
QR コード (英語の Quick Response、ポルトガル語の「Quick Response」に由来) は、 二次元バーコード。つまり、数字や文字など、より多くの情報を保存できます。 手紙. このコードについてもっと詳しく知りましょう? そのためには、「QR コードはどのように機能しますか?」というテキストをよく読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。この読解アクティビティは、編集可能な Word テンプレートとしてダウンロードでき、PDF で印刷することができ、アクティビティの解答も提供されます。
小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 指示代名詞. 本文中で分析してみてはいかがでしょうか ジカ熱? そのためには、以下の質問に答えてください。 「この病気は人々をとても怖がらせており、また、次のような人によって伝染します。 ネッタイシマカ.」、指示代名詞は用語を再開、提示、または補完しますか? チャレンジしてみませんか？
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の活動 テキスト解釈、小学校6年生を対象とした、すでに年をとって動物を狩ることに疲れたジャガーの話です。 彼女が何をしたか知っていますか？ 彼には考えがありました... 彼は自分が死ぬつもりで、出発する前に動物たちに会いに来てもらいたいという噂を森に広めました... ジャガーの計画はうまくいきましたか? 確認してみましょう？ そのためには、本文を読んでください の目覚め オンス. 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生向け、オウムについて。 国内のオウムは 12 種あり、すべてアマゾナス属に属します。 この国で最も一般的な種は本物のオウムで、ピアウイ島からリオグランデ・ド・スル州で見られます。. これらの美しい動物についてもっと知りましょう? だから、「オウムの国」というテキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 現在の動詞. この映画に関する文章の時制を分析してみましょう アメリ・プーランの素晴らしい運命? 次に、以下に提案されるさまざまな質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象とした、最強の勝利について。 いつも自分の敏捷性を自慢し、動物たちに競争を挑んでいるウサギがいました...誰も挑戦を受け入れる勇気がありませんでした! ある日、ウサギの話にもう耐えられなくなった動物が受け入れることを決意するまでは... どの動物ですか? カメさん！ あのレースはどうやって終わったんですか？ 確認してみましょう？ そのためには、本文を注意深く読み、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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