高校 1 年生を対象とした歴史活動。ロシアにおける社会主義の定着について質問します。
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小学 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「靴下をはいた人形」。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 簡単な主題. 主題が単純になるのはどのような場合ですか? 確認してみましょう？ そのためには、映画に関するテキストに関する質問に答えてください。 ペット – ペットの秘密の生活 2.
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の活動 テキスト解釈、7年生を対象に、泳ぐことができるバッタについて。 本文によると、 バッタの中には、歌やジャンプが上手なだけでなく、泳ぎも得意なバッタもいます。. とても興味がありますね。 しかし、なぜ彼らは潜るのでしょうか？ 確認してみましょう？ そのためには、本文を注意深く読んでください。 バッタの種類によっては泳ぐことができることをご存知ですか? その後、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学校 9 年生を対象とした歴史活動。コスタ エ シルバ政権 (1967 ～ 1969 年) についての質問が展開されました。
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。おとぎ話の遊び。
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8 年生を中心としたポルトガル語の活動は、 命令形の動詞. これらの動詞がテキスト内で果たす役割を分析してみましょう レダ・ダル・マグロが語ったアレッサンドラ・ロスコーの物語「情熱的な虫」を発見? 命令を出しますか、招待状を出しますか、それともアドバイスを表明しますか? 提案された質問に答えて見つけてください!
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の活動 テキスト解釈、小学7年生を対象とした、ありえない友情についての物語。 この文はどのような友情について言及していますか? ウィリアム・スタイグが書いた本のタイトル、アモスとボリスという二匹の動物の友情についての物語です。 そしてなぜ彼らの間に友情は不可能なのでしょうか？ この本についてもっと知りたいと思いましたか? 次に、テキストを読んで、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。 さあ行こう？
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小学校 3 年生を対象とした歴史活動。将軍政府 (1549 年) について質問します。
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「リンと遊ぶ」。
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