小学3年生におすすめのポルトガル語アクティビティについて その理由. なぜ、なぜ、なぜ、なぜ？ 一緒に、それとも別々に？ アクセントの有無は？ 疑問がありますか？ あとは本文に基づいて質問に答えていきます ナチュラルフィルター そしてそれらを正しく使用することを学びましょう！
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 決められた主題. 隠し主語、単純主語、複合主語！ 興味深いテキストで分析してみましょう クジラやイルカはどのように呼吸をしているのでしょうか？ その後、提案されたさまざまな質問に答えてください。
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8 年生を対象とした歴史活動。植民地時代のブラジルについての質問が含まれます。
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小学校 7 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 不定詞の動詞. この名詞形の動詞を分析してみてはどうでしょうか？ そのためには、本文に基づいて提案された質問に答えてください。 ウミガメ!
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小学3年生を対象としたポルトガル語活動では、 代名詞の種類. 名詞に付随したり、名詞に取って代わられ、さまざまな機能を果たす用語を研究するつもりでしょうか? そのためには、小説「ジェーン・エア」に関する本文中の代名詞を調べるさまざまな質問に答えてください。 英語で書かれた最も偉大な小説の一つとみなされている!
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小学 8 年生を対象とした科学アクティビティ。全身に血液を送り出す筋肉の器官である心臓について質問します。
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小学校 3 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 危機. ミナスジェライス州セロ市に関する文書に基づいて危機の事例を分析するつもりですか? 「[…] ベロオリゾンテからは 230 km です。」では、この違反行為は禁止されていますか、任意ですか、それとも義務ですか? チャレンジしてみませんか？ それでは、この質問とその他の提案された質問に答えてください。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 斜線の人称代名詞. 人称代名詞がこのように分類されるのはいつですか? オブジェクトまたは補完として機能する場合。 それらを見直してみませんか？ あとは本文に基づいて質問に答えていきます 生きていてもいなくても…生きています！
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小学 8 年生を対象とした、タンパク質に関する質問をする科学活動です。
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小学6年生を中心としたポルトガル語の活動で、 形容詞. の都市についてのテキストを特徴付ける用語を分析してみましょう。 カタス アルタス、ミナスジェライス州にありますか？ 次に、提案された質問に答えてください。
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