小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 動詞 気分. 直説法、仮定法、命令法！ 彼らはどのような考えを表現しているのでしょうか？ 学びましょう？ そのためには、テキスト内の言語モードを調べるさまざまな質問に答えてください。 なぜ霧が出るのですか？
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高校 2 年生を対象とした歴史活動。エスタード ノボの弱体化と崩壊について質問します。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 不定代名詞. 名詞に付随したり、名詞に取って代わる、曖昧さを表現する用語を勉強するのでしょうか？ これを行うには、テキストに関する質問に答えてください。 パッケージを見てみると!
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小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキスト「太陽を盗んだ魔女」についての質問が展開されます。
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 プロパロキシトーンの単語. プロパロキシトンという言葉はいつ出てきますか? 強調された音節はいつ、最後、最後から 2 番目、または最後から 2 番目ですか? 学びましょう？ そのためには、その本に関する本文に基づいて質問に答えてください。 ミケランジェロの時代に.
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高校2年生を対象とした歴史活動で、憲法への復帰について質問します。
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小学3年生を対象としたポルトガル語の学習を目的とした活動です。 定冠詞. 名詞を定義する単語を分析してみませんか? そのためには、映画に関するテキストに基づいて質問に答えてください。 帰り道、チャールズ・マーティン・スミス監督。
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小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキスト「眠れる森の美女」について質問を展開します。
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の活動 テキスト解釈、６年生対象、タテガミオオカミについて。 この文章の著者によると、多くの人はオオカミを危険の代名詞と見なしているという。 結局のところ、この動物は赤ずきんちゃんの物語の中で悪として特徴付けられています...しかし、著者は次のように指摘しています。 タテガミオオカミの場合、危険にさらされているのは彼自身です。地図から消えることです。 タテガミオオカミについてもっと知ることになるでしょうか？ それでテキストを読んでください 悪いオオカミ？ そうなる？ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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高校 2 年生を対象とした歴史活動。エスタード ノボの政治制度についての質問が含まれます。
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