小学8年生を対象としたポルトガル語活動、 基数. それは何を示しているのでしょうか？ 部分、位置、量? 確認してみましょう？ そのためには、テキストに基づいて質問に答えてください。 欧州連合の共通通貨ユーロの 20 年.
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高校 2 年生を対象とした歴史活動。イギリス領アメリカと独立プロセスについての質問が含まれます。
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小学3年生を対象としたポルトガル語活動では、 不完了時制の動詞. この時制の動詞は、コミュニケーションの文脈において何を示していますか? 学びましょう？ そのためには、興味深いテキストの中の不完了過去形の動詞を調べるさまざまな質問に答えてください。 電車の歴史!
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小学 4 年生を対象とした、2 倍、3 倍、4 倍、5 倍の問題を展開する算数アクティビティです。
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 間接他動詞. 動詞がこのように分類されるのはいつですか? 補完が必要なときに！ しかし、前置詞の有無で補うのでしょうか？ 学びましょう？ そのためには、書籍に関する本文に関する質問に答えてください。 ベツレヘムの少年、バルトロメウ・カンポス・デ・ケイロス著。
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高校 2 年生を対象とした歴史活動。輸入代替産業化についての質問が含まれます。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 動名詞の動詞. この名詞形の動詞を勉強してみてはいかがでしょうか？ 次に、シリーズを紹介するテキストに基づいて質問に答えます。 いろんな色のずきんちゃん!
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小学 4 年生を対象とした算数活動。問題の状況に合わせて問題を展開します。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象とした、 について。 本物のクズリ. 彼のことを聞いたことがありますか? 映画に出てくるミュータントじゃないですよね？ テキストで紹介されているのは、 グログロ、映画のキャラクター作成のインスピレーションとなった動物！ 彼に会ってみたいと思いましたか？ それでテキストを読んでください ウルヴァリンの存在をご存知ですか？ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に必ず答えてください。 さあ行こう？
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高校 2 年生を対象とした歴史活動。ブラジルの植民地時代の衰退について質問します。
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