小学 7 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 カンマの使用. この句読点が使用される状況を分析してみませんか? そのためには、カーニバル ブロックに関するテキストに基づいて質問に答えてください。 コルドン ダ ビチャラーダ、ビラ・デ・カメタ(ペンシルバニア州)出身!
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高校 2 年生を対象とした地理活動。温帯世界の農村部の職業について質問します。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 命令形の動詞. 彼らはコミュニケーションの文脈で何を表現しますか? 学びましょう? そのためには、本文に関する質問に答えてください。 泡スプレーケア!
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高校 2 年生を対象とした歴史活動。コミットメントの状態に関する質問が含まれます。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象とした、 について。 コンポストプロジェクト. 連邦管区で開発されたこのプロジェクトの目的は何ですか? 有機廃棄物を肥料に! とても重要ですね。 について詳しく見てみましょう 堆肥? そのためには、本文を注意深く読み、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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高校 2 年生を対象とした、農業産業に関する質問を含む地理活動。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語のアクティビティでは、 代名詞の種類. 興味深いテキスト内の代名詞が果たす機能を分析してみましょう 米と豆の組み合わせはどこから来たのでしょうか? 次に、以下に提案されるさまざまな質問に答えてください。
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高校 2 年生を対象とした歴史活動。1932 年のサンパウロ反乱について質問します。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 隠された主題. 本文中に隠れている主題を特定しましょう チョコレート? そのためには、以下の質問に答えてください。
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小学校 3 年生を対象とした算数活動。問題の状況に合わせて問題を展開します。
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