小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキスト「The Known Monkey」についての質問が展開されます。
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小学校 3 年生を対象とした本文解釈アクティビティ。本文についての質問が展開されます。大きな間違いです。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 強さを表す副詞. 動詞、形容詞、副詞の意味を修飾して強さを表現する単語を分析するつもりですか? そのためには、テキスト内のこれらの副詞を調べるさまざまな質問に答えてください。 なぜブラジルでは雪がほとんど、またはほとんど降らないのですか?
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小学6年生を対象に、「チューインガムはどのようにしてできたのか、どうやって作られるのか？」という文章について質問する文章解釈活動です。
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。組織化された家族。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、学習を目的としています。 直説法的な動詞. 彼らはコミュニケーションの文脈で何を表現しますか? 学びましょう？ そのためには、テキスト内の直説法動詞について調べるさまざまな質問に答えてください。 マンガ ラルガ マルカドール国立博物館!
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小学校 2 年生または 3 年生を対象とした、テキストについての質問を展開するテキスト解釈アクティビティ: Teca。
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高校 3 年生を対象とした地理活動。農産物の貿易の流れにおける紛争についての質問が展開されました。
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小学校 3 年生を対象とした、テキストについての質問を展開するテキスト解釈アクティビティ: グループ ワーク。
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8 年生を中心としたポルトガル語の活動は、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 きっと. 彼はこの本についての文章の中でどのような役割を果たしていますか? グレート チャレンジ – ミステリー、サスペンス、アドベンチャー シリーズ? 誰かに電話をかけたり、紹介したり、特徴づけたりしますか？ チャレンジしてみませんか？ 次に、提案された質問に答えてください。
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