高校 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 言葉による予測. 接続動詞、自動詞、直接他動詞、間接他動詞、そして双方向動詞！ 本文中でそれらを分析します。 パンノキ? 彼女のことを聞いたことがありますか? いいえ？ したがって、テキストを読んで、述語内の動詞の種類に対処するさまざまな質問に必ず答えてください。
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9 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 定冠詞. これらの記事では、性別と数の両方を示す名詞を定義します。 本文で見てみましょう ダイヤモンドとは何ですか？ 次に、提案された質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、中学2年生向け、この本について ナショナルパッションバーベキュー. この本の著者によると、シェフのアンドレ・ボッカートが書いたこの本には、バーベキューの準備と準備に関するヒントが書かれています。 この国民的情熱が集まりを成功に導く. この作品の詳細を知るにはどうすればよいですか？ したがって、必ず本文を注意深く読み、その直後に提案されたさまざまな解釈の質問に必ず答えてください。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 主題. 単純、複合、隠蔽、または不確定? 学びましょう？ この学習では、テキストに基づいたさまざまな質問に答えてください。 サンバに加えて、アドニランはおもちゃも作成しました. とても興味がありますね。
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小学 3 年生を対象とした、均一混合物についての詳しい問題を出題する理科活動です。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 指示代名詞. コミュニケーションの文脈における彼らの役割を分析してみてはどうでしょうか? 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 飢えた植物! たとえば、「[…] 彼らが引き寄せるものを貪り食う。」という文の中で、「o」という単語が指示代名詞であるかどうかわかりますか? チャレンジしてみませんか？
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 簡単な主題. 核となるものが 1 つだけ、つまり主要な単語だけである場合、主題は単純です。 最近公開された映画について、この種の主題をテキストで分析してみましょう 素晴らしい? 次に、以下の質問に答えてください。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 時間の副詞的な付属語. 時間の概念を示す表現を事実と関連付けて研究するつもりですか? そのためには、その起源に関するテキストに基づいて質問に答えてください。 イタリアのコーヒーメーカー!
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小学校4年生を対象とした算数活動で、問題の場面を工夫した問題が出題されます。
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小学 3 年生を対象とした歴史アクティビティ。世襲のキャプテンシーについて詳しく質問します。
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