9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 直接他動詞. これらの動詞は完全な意味を持っていますか、それとも意味をなすために補語が必要ですか? に関するテキストベースの質問に答えて調べてください。 レイチェル・デ・ケイロス!
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 間接他動詞. それらを特定できますか? 学んでみてはどうでしょうか？ 次に、内容を反映したテキストに基づいて質問に答えます。 ゴミがたくさんある、何のために？
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小学4年生を対象とした文章解釈活動。文章について精緻な質問をする。勇気がいる。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 動詞名詞形. 不定詞、動名詞、それとも分詞? 差別化しましょうか？ 次に、本の断片をもとに用意された質問に答えます 生態系から生態詩へ、アルマンド・ディアス・メンデス著！
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小学5年生を対象とした理科活動で、栄養について丁寧に質問します。
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小学5年生を対象とした文章解釈活動。文章について精緻な質問をする「継承」。
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小学4年生を対象とした算数アクティビティ。2倍、3倍、4倍、5倍、6倍の問題が用意されています。
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小学4年生を対象とした、地球の表面や土壌について学ぶ理科活動。
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 動詞の反射音声. それを特定できますか？ いいえ？ あとは本文に基づいて質問に答えていきます ピンは何のためにあるのでしょうか？ 興味がありましたか？
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小学6年生を対象に開発された英語活動。 このアクティビティは単純ですが、生徒が人称代名詞を認識し、日常生活の一部である現在の歌の動詞の理解を確立するのを助けることを目的としています。
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