高校 3 年生を対象とした歴史活動。第一次世界大戦後のイタリアについて質問します。
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高校 3 年生を対象とした地理活動。陸地の境界について精緻な問題が出題されます。
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小学 8 年生を対象とした科学活動。筋肉や腱の損傷について質問します。
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高校 3 年生を対象とした生物活動。節足動物や陸上環境について精緻な質問をします。
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高校 3 年生を対象とした歴史アクティビティ。枢軸国の勝利 (1939 ～ 1941 年) に関する精緻な質問が含まれます。
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9 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 関係代名詞. テキスト内でそれらが果たす役割についての知識を深めてみてはいかがでしょうか? その後、本のレビューに基づいて質問に答えます 青くて美しい: 地球、私たちの家、ルース・ロシャ著！
このポルトガル語の言語アクティビティは、編集可能な Word テンプレートでダウンロードでき、PDF で印刷することができ、アクティビティの解答も用意されています。
9 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 動詞の声. 能動的な音声、受動的な音声、または反射的な音声? 見分けられますか？ そして、コミュニケーションの文脈において音声はどのような役割を果たしているのでしょうか? 学んでみてはいかがでしょうか！ 次に、本の本文に基づいて質問に答えます スターはどのように誕生したか – ブラジルの 12 人の伝説、クラリス・リスペクターによって書かれました！
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小学3～4年生を対象とした文章解釈活動で、文章に関する疑問が 輝ける成功..
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小学 8 年生を対象に開発された地理活動。社会主義の崩壊に関する問題が含まれます。
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7 年生を対象としたポルトガル語の活動では、以下の学習を提案しています。 分詞. 分詞形の動詞を特定できますか? 学びましょう？ 質問はテキストに基づいて行われます 博物館はどのようにしてできたのでしょうか？.
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