小学8年生を対象としたポルトガル語の学習を目的とした活動です。 時間を表す句と副詞. 出題される問題はテキストに基づいています 水.
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高校 1 年生を対象とした地理アクティビティ。ブラジルの貧困と収入について詳しく質問します。
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小学校 3 年生に提案されたポルトガル語のアクティビティ。ポルトガル語の学習を提案する質問が含まれています。 接続詞. 生徒は、内省的テキストの構築において接続詞とそれによって確立された意味の関係を特定するように指示されます。 私たちの中にある喜びは、、イヴァン・マルティンスによって書かれました。
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中学 2 年生を対象とした地理活動。中東の非産油国について質問します。
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小学7年生におすすめのポルトガル語アクティビティ。ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 関係代名詞. 7 年生は、これらの代名詞と、それらがコミュニケーションの文脈で果たす役割を特定するように求められます。 理解しましょうか?
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小学8年生を対象としたポルトガル語の学習を提案するアクティビティです。 リンク動詞. それを特定できますか? コミュニケーションの文脈においてそれが果たす役割を知っていますか? 学びましょう? 提示された質問は、その断片に基づいています。 卵、 によって書かれた マリオ・キンタナ.
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小学7年生を対象としたポルトガル語の学習を目的とした活動です。 被写体の種類. 短冊上で区別しましょう カルビンとホッブズ? それで、仕事に取り掛かりましょう!
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高校 1 年生向けの地理アクティビティ。先進国の都市化について質問します。
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高校 1 年生を対象とした、排他的な都市化についての質問を含む地理活動。
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小学7年生を中心としたポルトガル語の学習を目的とした活動です。 隠された主題. それを特定しましょうか? 提案された質問は年代記の断片に基づいています 空港にて、 によって書かれた カルロス・ドラモンド・デ・アンドラーデ.
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