小学校 3 年生または 4 年生に推奨されるテキスト解釈アクティビティ。このアクティビティはテキスト「ビーノとエレベーター」に基づいています。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 副詞、テキストを通して なぜ私たちは考えることをやめないのでしょうか？
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小学 4 年生または 5 年生に提案されるテキスト解釈アクティビティ。テキスト「ヒッチハイク」に基づいた問題が出題されます。
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テキストの解釈と制作活動。7 年生または 8 年生の生徒に提案されます。 小学校では、詩人フェレイラの詩「O Açúcar」の朗読と解釈の演習を行います。 ガラ。
このポルトガル語の言語アクティビティは、編集可能な Word テンプレートでダウンロードでき、PDF で印刷できるほか、アクティビティの解答も用意されています。
8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語の学習を目的とした質問で構成されています。 動詞句、テキストを通して 地球を観察する.
このポルトガル語の言語アクティビティは、編集可能な Word テンプレートでダウンロードでき、PDF で印刷することができ、アクティビティの解答も用意されています。
小学3・4年生を対象に、「別の龍」というテキストを題材にしたテキスト解釈活動。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、さまざまな言語の学習を提案しています。 句読点、テキストを通して 私は保管します、パウロ・メンデス・カンポス著。
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小学校 1 年生または 2 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。このアクティビティはテキスト「氷河から来たアスリート」に基づいています。
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6年生を対象としたポルトガル語の活動は、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 所有代名詞、ストリップを通して。
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小学校 7 年生に推奨される英語の評価。読解練習、グラフィック分析、文章解釈が含まれます。
この英語の評価は、編集可能な Word テンプレートとしてダウンロードでき、PDF で印刷したり、完了したアクティビティを印刷したりできます。
