8 年生に推奨されるテキスト解釈アクティビティは、さまざまな読解スキルの開発を提供します。 質問は以下に基づいています 寓話ウサギとカメ.
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小学2～3年生を対象とした文章解釈活動で、「ペピタ・ア・ピアバ」という文章について質問します。
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9 年生を対象としたポルトガル語の活動は、この研究を提案しています 関係代名詞「誰の」、NGO について知らせるテキストの作成に使用されます。 国境なき医師団.
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小学2年生に提案する「話す・聞く」の英語活動。 曲の分析: ごめんなさい – ジャスティン ビーバー。
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7 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 非人称動詞、サッカーボールの製造過程で起こった変遷を伝える文章を通して。
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小学2～3年生におすすめの「貪欲な鳥」というテキストを使った文章解釈活動です。
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7 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 所有代名詞参考として、NGO「国境なき医師団」の緊急コーディネーターが書いた文章を引用する。
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小学7年生に提案された、所有形容詞と代名詞に関する英語のアクティビティ。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 関係代名詞 トランス脂肪酸とは何かをテキストで解説する「que」。
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小学2～3年生に提案する「ちがう魔法使い」のテキストをもとにしたテキスト解釈活動。
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