小学4～5年生に提案された「フロキーニョの地球の冒険」というテキストを使ったテキスト解釈活動。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 能動態と受動態、アオコンゴウインコの失踪に関するニュースを通じて。
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小学4年生に提案された地球植物の科学活動。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 不完全時制と問う文章を通して、 電卓を発明したのは誰ですか?
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7 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 引用符、テキストを通して 少女移植、タチアナ・ベリンキー著。
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小学4～5年生に提案された「ブレホに住んでいた魔女」というテキストを使ったテキスト解釈活動。
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8 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティは、次の学習を提案します。 直説法の動詞、NGO についてのテキストを通じて 動物園愛好家連合.
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小学4年生を対象とした太陽系に関する理科活動。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 斜語代名詞、テキストの構築に使用されます 思春期のプラトニックな情熱のドラマ.
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 接続詞「でも」、光害に関するニュースを通して。 これが何なのか知っていますか？ 調べる？
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