8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 接続動詞と重要動詞、テキストの断片を通じて サンストリート、オリゲネス・レッサによって書かれました。
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「A fox e o cancão」というテキストに基づいて、小学校 3 年生または 4 年生に提案されるテキスト解釈活動。
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7 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、代名詞の学習を提案しています "だれの"、世界で最も残酷な産業の 1 つである毛皮産業を扱うテキストの構築に使用されます。
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小学 4 年生または 5 年生に提案される、時間を測る練習を含む算数活動。
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副詞的付属語の分類に関するポルトガル語の評価。 生徒は、最も一般的な副詞的付属語の意味をいくつかの文で示さなければなりません。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 動詞の時制、テキストを通して パン、田舎の神様.
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小学3・4年生向けの「サンタクロースへの手紙」を題材にした文章解釈活動です。
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8 年生を対象としたポルトガル語の活動では、言語の使用についての学習を提案しています。 プル完了過去形、ニュースの構成において 犬は16,000年前に中国で家畜化された.
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小学5～6年生に提案される、お金の単位に関する算数活動。
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9年生を対象とした文法授業でのポルトガル語の評価。 生徒は文章から、単語「a」と「o」が定冠詞、指示代名詞、斜代名詞、または前置詞である可能性を分析する演習を行います。
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