小学 4 年生または 5 年生に推奨される、詩「ポルトガルの海」の断片に基づいたテキスト解釈アクティビティ。
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高校1年生を対象とした、さまざまな言語を学ぶためのポルトガル語アクティビティ 被写体の種類、テキストを通して 違うのは、カルロス・ドラモンド・デ・アンドラーデ著。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、さまざまな学習を目的としています。 代名詞の種類、テキストを通して 健康状態は常に最新.
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 現在形、ジョークの構築に使用されます。
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ポルトガルでの活動 文法クラス、 すなわち 冠詞、名詞、形容詞、動詞 小学校7年生のとき。 生徒がより良く学習できるように、部分的に取り組むことが重要です。 先生、頑張ってください！ 🙂 🙂 🙂
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7 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 動詞 気分、テキストの構築に使用されます なぜクジラは座礁するのでしょうか？
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 副詞、テキストを通して 温まる緑.
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コミュニケーションスキルと技術熟練度の開発を促進することを目的とした学際的なプロジェクト 生徒の割合を高め、教育と学習のプロセスにおける前向きな進歩への架け橋としてインターネットとソーシャル ネットワークを使用します。 このプロジェクトは、小学校IIおよび高等学校のすべての学年で開発できます。
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歌手トッキーニョの歌「Era uma vez」の解釈によるポルトガル語の評価、活動 スペル - R、RR、M、N の使用、同義語検索、子音一致、なぞなぞ、反意語、分類 音節の。 の学生を対象とした評価 3年目。
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歌手プロホタの曲「彼女はただ平和を望んでいる」の通訳活動。 聞くこと、読むこと、そして解釈すること。 8年生または9年生を対象とした活動。
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