9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、さまざまな言語の学習を提案しています。 加法接続詞と題されたテキストを通じて、 スポーツをすることのメリット.
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 決定的な接続詞、笑いの利点を扱うテキストを通して。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 モード副詞、参考に、書評 悲しみは待ってもいい、医師J.J.によって書かれました。 カマルゴ。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 動名詞、文章の構成上 ニコチンの影響. このアクティビティは多肢選択式の質問で構成されます。
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8 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティは、次の学習を提案します。 前置詞、テキストの最初の部分を参照として取り上げます 砂漠化のプロセス.
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 インデント、馬のセラピーについて説明するテキストの構築に使用されます。
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高校1年生を対象としたポルトガル語の学習を提案する活動です。 形容詞の程度 (絶対最上級)、テキストの最初の部分まで 海兵隊、「テイマープロジェクト」について教えてくれます。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 代名詞的な配置、セミナーのテクニックを説明するテキストの断片を通じて。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、以下のことを学ぶことができます。 逆接続詞、文章の構成上 スイーツ – 罪悪感のないもの.
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 命令型モード、テキストを通して 友達に勝つ.
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