ブラジルのモダニズムに関する文学活動が高校2年生を対象に展開されました。
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ポルトガル語のアクティビティでは、7 年生に動詞をポルトガル語に当てはめるよう求めています。 命令型モード、自家製パンのレシピで。 この意味で、テキストの一貫性と凝集性の概念にも取り組んでいます。
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小学4～5年生を対象とした文章解釈活動で、使用するテキストは「オアシス」です。
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このポルトガル語アクティビティは 7 年生を対象としており、以下の学習を提案しています。 形容詞 映画の概要の構築に使用されました 大きな目、ティム・バートン監督。
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高校1年生を対象とした古典文学活動。
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高校1年生向けの文章解釈「イルカはなぜ船を追いかけるの？」。 このアクティビティは、参照されたテキストで使用されている特定の言語リソース、特にコンマの分析を目的としたいくつかの質問で構成されています。
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4、5年生に提案されたテキスト解釈活動。このアクティビティで使用されるテキストは「The Water Train」です。
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このポルトガル語アクティビティは高校 2 年生に推奨されており、作品を扱う文章の構成における接続詞「しかし」と「そして」を学習することを目的としています。 ラ・マンチャのドン・キホーテ。
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高校2年生を対象とした自然主義に関する文学活動。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 複数名詞化合物、「ペ・ド・モレク」を扱ったテキストに基づいています。
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