コーディネーターが教室の壁で見る必要があるもの

質の高い観察を行うための最初のステップは、訪問の焦点となるものを定義することです。 スペース、計画の特定のアプリケーション、教師と子供たちの間、または学生の間の相互作用、要するにクラスの紹介です。

重要なことは、現時点で優先事項である項目をリストし、観察中に焦点を失わないようにすることです。
今年の最初の学期では、視線は教室のスペースに焦点を当てています。 私は通常、1か月ほどのクラスの後にクラスを訪問し始めます。 学期の初めごとに、部屋には空の壁が残され、ポスター、カレンダー、アルファベット、または学生名のリストはありません。

内容物の制作が始まるとすぐに、環境が活気づき、素材が住み始めます。

私はこの変化が起こっているのを見るのが好きです。

私はいつも先生とコミュニケーションを取っているので、いつ授業が始まるのか教えてくれて、それに基づいてスケジュールを組んでいます。 以前は、教授はゲストを迎えるときに壁を埋めるだけで、本来あるべき日常ではありませんでした。
より定期的に訪問し、スペースの使用について彼らと話し始めた後、私は壁のより良い占有に気づきました。
教室は、子供たちが何を勉強しているか、そして彼らが主題で何を生み出しているかを反映するべきです。 発見、反省、疑い、好奇心がこれらの壁にスペースをもたらす可能性があります。

コーディネーターとして、私は観察アジェンダを作成する際にいくつかの重要な側面を考慮します。 彼らは：
–壁には、各科目で子供たちが何を勉強しているかの証拠がありますか？ コンテンツのリマインダーとして、それらすべてのためのスペース、および学生を支援するための教師登録はありますか？
–壁は、どのプロジェクトが実行されているかを示していますか？
–クラスで行われた読書がいつ行われたか、カレンダー、子供の名前のリストなどのデータが記載されたポスターはありますか？
–テキスト、アートアクティビティ、その他の学生作品はありますか？
–学習したコンテンツのリマインダーや問題解決の例などの情報のためのスペースはありますか？
–ポスターは子供のサイズに応じて適切な高さになっていますか？ 彼らはあなたの情報を簡単に読むことができますか？
–新しくて面白いものを広めるためのスペースは残っていますか？

もちろん、教室の壁は必ずしも一度にたくさんのものを保持するわけではありませんが、アイテム 記載されているものは重要であり、 作業。 このため、ここでの観測の計画には、周期性という別の項目が含まれます。

年に一度は宇宙観測をしていません。 コーディネーターと彼のチームの間で合意されなければならないこの訪問の頻度は重要です すべてのアイテムが少なくとも1つでカバーされていることを確認するための時間を増やすためだけに 順番。 私の場合、学期中に少なくとも3回は壁に視線を向けます。

このプロセスで最も重要なことは、教室が違いを生み、子供たちを助けることができる方法で組織されているということです。 したがって、その環境は、クラスの活動とスキルの開発を歓迎し、助長するようになります。