教室での原色の活動

原色を使った活動は、他の色について学ぶために重要です。

原色は、赤、黄、青です。 それらは、最初の色と見なされるため、つまり、どの色を混合しても得られないため、と呼ばれます。

生徒と一緒に、一次、二次、および二次を視覚化する美しいポスターを作成します。 三次、学習はであるため、具体的な方法で混合物の結果を学生に理解させる アートですら。

原色を識別して名前を付けることが重要です。 色を並べ替えてオブジェクトを選択します。 子供の論理的推論、口頭表現、運動協調性、聴覚および視覚を発達させます。 絵画と建設の言語を使用して、芸術作品を制作します。

は重要：

みんながお互いを見て交流できるように、子供たちを輪になって配置します。 原色といくつかの二次色、そして形について話します。

カラー写真を表示し、色の多様性に注目し、その形状を強調します。 遊び心のある人と一緒に、それぞれの好きな色を聞いてください。

雑誌を閲覧して、何が注目を集めているかを確認してください。

私たちは子供たちが彼らが住んでいる環境に存在する色や形を知るための条件を作らなければなりません。

この段階で、色と形の宇宙を構成するさまざまなオブジェクトの視覚化、探索、接触、および処理を子供に提供し、識別を可能にすることが重要です。

原色のみを使用して自由にペイントし、名前を付けます。 隠されたオブジェクトの色を推測します。 ストローでネックレスを作り、最初の色でクレープ紙のネックレスを作ります。 示された色の色; 示された色で円を描きます。

クレヨンアートはいつも子供たちを元気づけます。

幼児教育では、おもちゃ、ゲーム、ゲームは教育ツールです。 これらのツールに加えて、一般的に教室や学校にある色付きのオブジェクトを表示し、コレクションの色（色鉛筆やクレヨン）との関係を作ることができます。 彼らが使用するもの、そして空、太陽、月、星、雲、木、果物、川や海、鳥などの自然の要素と色を比較します 等