小学校8年生に適したポルトガルのアクティビティでは、 時制. 過去、現在、未来？ 本についてのテキストで彼らが果たす役割を分析するのはどうですか 小さな黒いノートの謎、ルース・ロッチャによって書かれましたか？ だから、以下に提案されたさまざまな質問に答えてください！
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
マリア・エミリアは15歳で、彼女の学校生活に基づいて本を書くことにしました。 彼女の教師の一人であるバティスタはいつも小さな黒いノートに落書きをしていたので、彼女はその周りに謎を作るという考えを持っていました。 バティスタは何をそんなに頻繁に書き留めましたか？ 学生の悪い作品？ それとも学校とは何の関係もありませんでしたか？ キャラクターがノートを盗んで何が入っているのかを調べたらどうなるでしょうか。
人生はしばしば芸術を模倣していることが判明しました。ある日、バティスタのノートが消え、奇妙な事実が起こり始めました。 彼女が書いたすべてを読み、彼女を助けるためのヒントを提供した彼女の友人であるマリア・エミリアとミゲルは驚いた。 —そして謎を解くことに決めました...
このおいしい小説では、フリオ・コルタサル、J。 D。 サリンジャーとクラリッセリスペクター、そしてナレーターとテキストの一貫性として明らかに毛深いアイデア—、ルースロッチャは読者を中に入れます 作家の頭は、フィクションと現実の間に複雑な関係を確立し、間違いなく（真の、想像上の）世界に多くの扉を開きます 10代の若者。
で利用可能： .
質問1 - 「彼の教師の一人であるバティスタは、常に小さな黒いノートに落書きをしていた[…]」という箇所で、過去形の「生きた」という動詞は次のように指摘しています。
a）バティスタ教授による架空の行動。
b）バティスタ教授による予測可能な行動。
c）バティスタ教授による継続的な行動。
d）バティスタ教授によってクローズされたアクションの場合。
質問2 - 「キャラクターがノートブックを盗んで何が入っているかを調べたらどうなるか」というセグメントでは、動詞「盗んだ」は次のように表現します。
a）仮定
b）注文
c）疑い
d）確実性
質問3- このテキストフラグメントの下線付きの動詞に注意してください。
「[…]ある日、バティスタのノート 消えた と奇妙な事実 開始しました 発生する。"
これらの動詞は時制で屈折したと言えます。
a）過去形の未来
b）完全以上の過去形
c）過去形
d）過去形の不完全
質問4- 「[…]彼らは驚いた[…]」という文の中で、過去形の動詞「だった」は次のことを示しています。
a）マリアエミリアとミゲルによる行動。
b）マリアエミリアとミゲルの州。
c）マリアエミリアとミゲルの特徴。
d）マリアエミリアとミゲルのあり方。
質問5- 抜粋「[…]は読者を作家の頭の中に置く[…]」では、現在時制の「プット」の動詞の主語は次のとおりです。
a）「フリオコルタサル」
b）「J。 D。 サリンジャー」
c）「クラリッセリスペクター」
d）「ルース・ロッチャ」
質問6– 「[…]それは間違いなく10代の若者の世界（本当の、想像上の）に多くの扉を開く」というセグメントでは、現在形の「開く」という動詞が気分で使用されました。
a）指標
b）接続法
c）肯定的な命令
d）負の命令
質問7– 文章を注意深く分析します。 次に、将来動詞があるものを確認します。
a）「マリアエミリアは15歳で、彼女の学校生活に基づいて本を書くことにしました。」
b）「[…]彼女はこの周りに謎を作り出すという考えを持っていました。」
c）「バプテストは何についてそんなに書いたのですか？」
d）「それとも学校とは何の関係もありませんでしたか？」
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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