小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動 隠された主題. 本についてのテキストでこのタイプの主題を分析しましょう カンポス盆地のクジラ、ネズミイルカ、イルカ? だから、提案された質問に答えてください！
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彼らが引き起こす魅力にもかかわらず、クジラ類（クジラ、ネズミイルカ、イルカ）の生活についてはほとんど知られていません。 どこで見つけることができますか？ 彼らはどのように餌を与えて繁殖しますか？ 異なる種をどのように識別しますか？ シリーズ「フィールドガイド：カンポス盆地の海洋動物」の一部であるこの本では、地域の海洋哺乳類研究グループ間のパートナーシップ dos Lagos（GEMM-Lagos、国立公衆衛生学校、Fiocruz）およびPetrobras Research Center（Cenpes）–著者はこれらおよびその他に対応します そのような動物についての質問。この地域に生息するいくつかの種が特徴で、この地域の40種以上のうち少なくとも31種が見つかります。 ブラジル。
「サイエンストゥデイマガジン」。 で利用可能： 、2007年4月。
質問1 - テキストを紹介する期間に主語が隠されている動詞を強調表示します。
「彼らが引き起こす魅力にもかかわらず、クジラ類（クジラ、ネズミイルカ、イルカ）の生活についてはほとんど知られていません。」
質問2 - 「どこでそれらを見つけることができますか？」という箇所では、隠された主題は次のことを指す人称代名詞です。
（）一人称複数形。
（）二人称複数形。
（）3人称複数形。
質問3- 「彼らはどのように餌を与えて繁殖するのか」というセグメントでは、「if」という用語は次のことを示しています。
（）隠された対象の能動態。
（）隠された対象の受動態。
（）隠された被写体の反射的な声。
質問4- 「異なる種をどのように識別するのですか？」では、動詞は次のように表現します。
（）隠された主題の行動。
（）隠されたサブジェクトの状態。
（）隠された主題の特徴。
質問5- テキストの隠された主題の質問に存在する副詞「コモ」は、次のことを表現しています。
（）場所の状況。
（）モードの状況。
（）時間の状況。
あたり Denyse Lage Fonseca 言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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