小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 人称代名詞、テキストフラグメントで使用 本の記憶、JoãoUbaldoRibeiroによる。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
どうやって読むことを学んだのかわかりません。 本の間の流通は自由だったので（キッチンやバスルームを含めて家中にあったので、考えてみなければなりませんでした）、私は住んでいました 一日中、彼らと一緒に、そのうちの1人を膝の上で開いたまま長い時間を過ごし、読書をしているふりをして、実際、それが私の無駄な記憶を裏切っていない場合は、 ある意味、絵があるとイラストを描いて、文字を見ると何がわかるのかと感じたからです。 発明されました。 家族の記録によると、私の父はそれを残酷に満たされていない知識への渇望と解釈しました。 そして彼は私に4歳の時に教育学者の友人によってかなりの費用で降格されて読むことを学ぶことを望んでいました ワオ。 しかし、私が6歳になった後、彼はそれを我慢できず、彼は私がすでにすべてを知っていると言ってスピーチをしました 手紙そして今それはそれらをまとめるだけの問題でした、そしてその上、彼はもう子供を産むことに耐えられませんでした 読み書きができない。 […]
ジョアンウバルドリベイロ。 「ベルリンのブラジル人」。 リオデジャネイロ：目的、2011年。
質問1 - 「どうやって読むことを学んだかは言えません。」 この文章で省略されている人称代名詞を特定します。
質問2 - 省略された代名詞をどのように特定することができましたか？
質問3- 以下の抜粋で、「本」を取り上げる人称代名詞を強調します。
「間の循環 本 無料だったので（キッチンやバスルームも含めて家中にあったので、考えてみてください）、一緒に住んでいました[…]」
質問4- 「[…]私は彼らが描いた物語を発明しました[…]」では、文脈を考慮して、人称代名詞「彼ら」が置き換えられます。
a）数字
b）ストーリー
c）手紙
d）思い出
質問5- 「[…]今は参加するだけの問題でしたラ […]”. テキストのこの部分で強調表示されている斜格の人称代名詞の指示対象を見つけます。
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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