小学校7年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 名詞. 本についてのテキストで存在に名前を付ける用語を分析してみましょう ツツガムシ：絶滅危惧種の物語? そうするために、提案されたさまざまな質問に答えてください！
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、回答済みのアクティビティもあります。
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仕事は、国際自然保護連合のリストに載っている動物の状況を伝えます
#mundoanimalに興味があるなら、私たちの#dicadeleturaを見逃すことはできません。LinaRosaによって書かれ、ErickVasconcelosによって描かれた本「RedAnimals」です。 この本は、絶滅の危機に瀕している種を集めた国際自然保護連合のリストである「レッドリスト」に載っている動物の状況を示しています。
読書は、オオカワウソ、タテガミオオカミ、タイマイ、オマキザル、その他のブラジルの動物の面白い話を学ぶ機会です。 そして、あなたがこれらの動物を知らないならば、あなたはそれらについてのすべてを探検する機会があります。
この本の奇妙な名前は、絶滅危惧種の動物の赤いリストを指しています。 しかし、著者のリナ・ローザは、私たち人間は自然に与えられた悪を恥じて赤くすべきだと言う言葉で遊ぶつもりでした。
この本は、絶滅危惧種の動物について教え、保護意識を高めるためのものです。 物語は、愛情がこれらの動物の命を含むすべてを救うことができることを示しています。 あなたは笑って、「赤い動物」を読んで感情的になることができます。
ルアナクルス。 で利用可能： .
質問1 - 名詞は、名前や存在を表す言葉です。 このステートメントを考慮して、強調表示された単語が名詞である箇所を特定します。
（）「もし 君は #animalworldに興味があります[…]」
（）「[…]についてすべてを探索する機会があります 彼ら.”
（）「本の奇妙な名前は リスト 赤 […]"
質問2 - 「Obraは国際自然保護連合のリストに載っている動物の状況を伝えます[...]」では、名詞「Obra」は次の目的で使用されました。
（ ） 履歴書。
（）説明します。
（ ） 紹介する。
質問3- 「[…]私たちの#dicadeleturaを見逃すことはできません：本「Bichos 赤’[…]”、下線が引かれた用語：
（）は名詞「Bichos」を定義します。
（）は名詞「Bichos」を特徴づけます。
（）は名詞「Bichos」を補完します。
質問4- テキストのこの期間を読み直してください：
「読書は、オオカワウソ、タテガミオオカミ、タイマイ、オマキザル、その他のブラジルの動物についての楽しい話を学ぶ機会です。」
上記の期間には、次のものがあります。
（）2つの複合名詞。
（）3つの複合名詞。
（）4つの複合名詞。
質問5- 「[…]私たち人間は 恥 […]」、下線が引かれた抽象名詞は次のことを示します。
（ ） 行動。
（ ） 状態。
（）気持ち。
質問6– このテキストセグメントに存在する名詞を強調表示します。
「この本は、絶滅危惧種の動物について教え、保存の意識を高めるようになります。」
質問7– 上記の下線付きの名詞は、テキストの一部を構成し、著者は次のように述べています。
（）は本からの抜粋を語ります。
（）は本を評価します。
（）は本についての仮説を立てます。
質問8– 「愛情がすべてを救うことができることを物語は示している[…]」の部分で、定義された記事は次のことを示しています。
（）異なる性別と名詞の数。
（）同じ性別と異なる数の名詞。
（）同じ性別と同じ数の名詞。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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